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教育測驗與評量(統計)
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95年 - 95 高等考試_三級_教育行政：教育測驗與統計#106999
> 申論題
題組內容
四、解釋名詞：（每小題 5 分，共 30 分）
(三)構念效度（construct validity）
相關申論題
(二)實作評量（performance assessment）
#455680
(四)測量標準誤（standard error of measurement）
#455682
(五)系統性測量誤差（systematic measurement error）
#455683
(六)動態評量（dynamic assessment）
#455684
(一)何謂「隨機分派」？其作用為何？（5 分）
#455671
(二)從研究情境和附表判斷，該研究者使用何種研究設計和統計分析方法？（5 分）
#455672
(三)附表中，「交互作用」的意義為何？在本研究結果中最可能代表的意義為何？ （10 分）
#455673
(四)根據附表，研究者宣稱：由於組別差異未達顯著水準，因此 EQ 訓練對管理能力沒有幫助。此種結論是否合理？為什麼？(10 分)
#455674
二、卡方檢定（χ2）的主要作法有那幾類？各適合應用在那些研究問題？（25 分）
#455675
(一)參考附圖，當甲生得分為 115 時，其百分等級為多少？此百分等級的意義為何？ （5 分）
#455676
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