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教育測驗與評量(統計)
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97年 - 97 身心障礙特種考試_三等_教育行政：教育測驗與統計#48861
> 申論題
四、請說明教學情境中「診斷測驗」的適用時機及其特性。（15 分）
相關申論題
一、請比較「性向測驗」與「成就測驗」的主要差異為何？（10 分）
#170699
二、測驗發展過程中，預試的規劃與實施應注意那些事項？（25 分）
#170700
三、何謂「變項」（variable）？依據測量尺度（scale of measurement）的特性可分成那 幾種變項？又分別適用那些集中量數？（25 分）
#170701
⑴說明表現規準的重要性。
#170703
⑵試舉一項適合以實作評量測量的高層次複雜認知能力，並列出建構此項認知能力 之計分準則（scoring rubric）的具體程序或步驟。
#170704
⑶計分準則包含整體式、分析式及檢核表三類，請分別說明其適用情境或場合。
#170705
(五)測驗偏差（test bias）
#560914
(四)平均數的次數分配（distribution of means）
#560913
(三)後設分析（meta-analysis）
#560912
(二)克拉瑪 Ø 係數（Cramer’s phi）
#560911
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