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教甄◆特殊教育專業
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112年 - 112-1 和美實驗學校_正式教師甄選:特殊教育專業#120219
> 申論題
1. 身心障礙者權利公約 (Convention on the Rights of Persons with Disabilities, 簡稱 CRPD) 的核心精神為何? 在台灣如何讓身心障礙者權利公約的內容落實?
相關申論題
1. 無障礙環境強調之可及性 (accessibility) 包含__(1)__ 、__(2)__ 、__(3)__ 三個概念。
#511887
2. 正向行為支持對於學生行為問題的介入策略分為五大層面, 分別是: (一) 生態環境改善策略、(二)__ (4)__策略、(三)__(5)__ 策略、(四)__(6)__ 策略、(五) 其他個體因素介入策略。
#511888
3. 依據 12 年國民基本教育特殊教育課程實施規範, 課程調整策略包含四大向度, 分別是: __(7)__ 調整、__(8)__ 調整、__(9)__ 調整、__(10)__調整。
#511889
2. 依據現行的特殊教育法施行細則, 個別化教育計畫 (IEP) 的內容應包含哪五大項目? 新生與已在學學生之 IEP 訂定的時間規範有何不同?
#511891
(3) 大部分資優班學生進行獨立研究時,皆需外聘專家學者指導,但前述相關規範並無經費來源之依 據,請列舉指導費可能之經費來源管道。
#565216
(2) 「獨立研究」是資優教育課程中實踐 108 課綱總綱「適性揚才」與「自主學習」理念的核心課程 之一,試分析高中生進行獨立研究的優點及缺點。
#565215
(1) 請以本校為例,說明高中學術性向資優班鑑定的主要流程與工具。
#565214
(3) 大部分資優班學生進行獨立研究時,皆需外聘專家學者指導,但前述相關規範並無經費來源之依 據,請列舉指導費可能之經費來源管道。
#565213
(2) 承上題,請任舉 1 名學生為例,依據《臺北市高級中等以下學校身心障礙學生鑑定實施計畫》,說明新轉介個案應蒐集哪些關鍵性證據,以證明該生具備「特殊教育需求」。
#565212
(1) 請您舉出本校學生就讀普通班及資優班(各 1 名)可能出現的適應困難類型,試說明在轉介鑑定前,個管老師應如何協助任課老師進行鑑定前之介入?
#565211
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