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研究所、轉學考(插大)◆審計學

研究所、轉學考(插大)◆中西音樂史

研究所、轉學考(插大)◆採譜分析與西洋基礎樂理

115年 - 20500 下水道用戶排水設備配管 丙級 工作項目 03：作業準備 1-50（2026/01/07 更新）#136409(50題)

115年 - 20500 下水道用戶排水設備配管 丙級 工作項目 02：施工圖說 51-79（2026/01/07 更新）#136408(29題)

115年 - 20500 下水道用戶排水設備配管 丙級 工作項目 02：施工圖說 1-50（2026/01/07 更新）#136407(50題)

115年 - 20500 下水道用戶排水設備配管 丙級 工作項目 01：下水道用戶排水設備相關標準 101-147（2026/01/07 更新）#136406(47題)

115年 - 20500 下水道用戶排水設備配管 丙級 工作項目 01：下水道用戶排水設備相關標準 51-100（2026/01/07 更新）#136405(50題)

115年 - 20500 下水道用戶排水設備配管 丙級 工作項目 01：下水道用戶排水設備相關標準 1-50（2026/01/07 更新）#136404(50題)

115年 - 20100 視覺傳達設計 丙級 工作項目 06：設計基礎 51-101（2026/01/07 更新）#136403(51題)

115年 - 20100 視覺傳達設計 丙級 工作項目 06：設計基礎 1-50（2026/01/07 更新）#136402(50題)

115年 - 20100 視覺傳達設計 丙級 工作項目 05：圖學 51-101（2026/01/07 更新）#136401(51題)

115年 - 20100 視覺傳達設計 丙級 工作項目 05：圖學 1-50（2026/01/07 更新）#136400(50題)

40.請根據下圖中電路，計算出 w、x 端點之等效電阻 Rwx？(A)2Ω (B)1.5Ω(C)0.5Ω (D)1Ω

39.以下兩電路圖，其 a、b 端之戴維寧等效電阻相等，則R與Ra的關係式為何? (A) (B)(C)(D)

38.如下圖為無限串並聯電路，計算該電路 a、b 端點之等效電阻 R 為多少？ (A)0Ω (B)1Ω(C)2Ω (D)3Ω

3. 分析教案在實際操作過程中可能遇到的困難與挑戰，及課程預期的影響與反思。 (3 分)

2. 選擇一個真實或模擬案例設計教學目標與學習活動，包含學習內容、學習表現及評量標準等，並標出設計思考節點與教學設備使用時機。(8 分)

1. 說明設計思考的五個基本步驟與其主要目的。(3 分)

【矮袋鼠共筆】物理治療技術學｜熱療學 筆記/題庫

講師：矮袋鼠(114-2已上榜！）

簡介：考科包括電療學、熱療學、操作治療學與輔具學 『本課程考試筆記僅包含熱療學』，限時詳解卡解鎖筆記！

計算機概論(含網路概論）

講師：Terry Tung

簡介：計算機概論考試範圍涵蓋數位邏輯、計算機組織、資料表示法、程式語言、作業系統、資料庫、資料結構、電腦網...

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抗風濕藥物

課程：藥理學與藥物化學分章節題庫(108-1～115-1)
章節：血液疾病、發炎、痛風

中藥

課程：藥理學與藥物化學分章節題庫(108-1～115-1)
章節：其他

Aminoglycosides、Spectinomycin

課程：藥理學與藥物化學分章節題庫(108-1～115-1)
章節：化學治療藥物

59.依據臨床職能治療師能力進階審核標準，從第幾層級開始可參與設計專業管理方案？ (A)OT1 (B)OT2 (C)OT3 (D)OT4

14 當有事實證明該流通進入市場之商品或服務，具有危害消費者安全與健康之虞時，為避免消費者 權益遭受損害，企業經營者應回收或停止該有危險之商品或服務，以防免發生或擴大損害。依消 費者保護法之規定，下列何者錯誤？ (A)中央主管機關認為有必要時，得命有損害消費者生命、身體、健康或財產的企業經營者立即停 止該商品之設計、生產、製造、加工、輸入、經銷或服務之提供，或採取其他必要措施 (B)直轄市或縣（市）政府對於企業經營者提供之商品或服務，經調查認為確有損害消費者生命、 身體、健康或財產，或確有損害之虞者，應命其限期改善、回收或銷燬 (C)企業經營者於有事實足認其提供之商品或服務有危害消費者安全與健康之虞時，於明顯處為警 告標示，得免除回收該批商品或停止其服務之責任 (D)直轄市或縣（市）政府於企業經營者提供之商品或服務，對消費者已發生重大損害或有發生重 大損害之虞，而情況危急時，應即在大眾傳播媒體公告企業經營者之名稱、地址、商品、服務、 或為其他必要之處置

33 Many Taipei’s patisseries offer _____ dessert options designed to intrigue both Eastern and Western palates. (A) stale (B) fiasco (C) frustrated (D) fusion

42. 王老師發現每次點心時間後，幼兒常拖延不收拾、跑跳嘻鬧。老師若用大聲斥責或罰站反而使氣氛更緊張，幼兒對老師產生抗拒。後來王老師改用瓊斯正向班級經營技術，每天點心時間結束時，她站在教室前方，以溫和但堅定的姿態環視全班，眼神與個別幼兒對焦，接著以輕聲語調提醒：「現在是清理桌面和洗手的時間了，我們一起來完成這件事。」她 也在牆上設置洗手流程圖示與桌面清潔小任務牌，每週輪值小幫手協助確認清潔完成。請問以下何者最能解釋王老師的做法符合瓊斯的正向班級經營策略？ (A) 採用賞罰制度，讓幼兒透過得分或扣分來管理自己的行為 (B) 利用儀式化活動建立例行程序，讓幼兒習慣教師的統一指令與動作 (C) 結合環境規劃與肢體語言，建立正向規範並透過合作讓幼兒對行為負責 (D) 以教師主導方式明確制定行為規範，減少幼兒挑戰教師權威的情形

43. 依據《幼兒教育及照顧法》規定，對幼兒提供之服務，包含哪些？ 甲、幼兒園 乙、社區互助式 丙、職場互助式 丁、居家式托育 戊、部落互助式 (A) 甲乙丙戊 (B) 乙丙戊 (C) 甲丁 (D) 甲乙丙丁戊

44. 有關各學派理論在教學上的應用，下列敘述何者正確？ (A) 建構理論：教學內容重視幼兒個別需要及個人經驗，鼓勵幼兒獨立思考 (B) 認知發展論：教學時須考量幼兒的個別差異並重視各種潛能的啟發 (C) 行為學派：教學採循序漸進，讓幼兒的創造力得以充分受到激勵 (D) 人本學派：透過社會互動，協助幼兒完成超越自己程度的學習任務