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公職◆土地估價

技檢◆化學性因子作業環境監測-乙級

公職◆原住民族文學概論

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1601-1650#130692(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1551-1600#130691(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1501-1550#130690(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1451-1500#130689(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1401-1450#130688(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1351-1400#130687(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1301-1350#130686(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1251-1300#130685(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1201-1250#130684(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1151-1200#130683(50題)

26. 如右圖所示電路，v(t) = 100sin(1000t)V，R= 10Ω，L=10mH，請問電感抗 XL 為多少歐姆？自來水 110 (A)10Ω (B)6.28Ω(C)5Ω (D)3.14Ω

85. 某 RL 串聯交流電路，已知電阻值為 10 歐姆，電感值為 26.53mH，若電源電壓為 v(t) = 200sin(377t) 伏特時，求線路電流為多少安培？ 自來水 110 (A)14.1∠45°A (B)10∠45°A (C)14.1∠– 45°A (D)10∠– 45°A

84. 在一個電阻值為 5 歐姆的電阻器兩端加上 v(t) = 100sin377tV 的電壓時，則流 經電阻器的電流為多少？ 台鐵 113 (A)5cos377tA (B)20sin377tA (C)10cos377tA (D)10sin377tA

(c) 流經「R1–R2 串聯支路」與「R3 支路」的電流各為多少(A)(4 分)

(b) 全電路的等效電阻Req(Ω)(2 分)

(d) 在距離 3 cm 的兩水平板中間充滿此機油(假設為牛頓流體)，上層板不動，下層板以 15 cm/s 速度向右移動, 試算此機油在 25 ℃ (密度為 0.9 g/cm3 )所獲得的剪應力為多少？ (4 分)

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講師：陳耘得

簡介：1231231231

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講師：陳耘得

簡介：22222

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講師：陳耘得

簡介：222223333

民法 總則 第 104 條

課程：民法 總則
章節：第 四 章 法律行為 第 五 節 代理

描述：代理人所為或所受意思表示之效力，不因其為限制行為能力人而受影響。

民法 總則 第 105 條

課程：民法 總則
章節：第 四 章 法律行為 第 五 節 代理

描述：代理人之意思表示，因其意思欠缺、被詐欺、被脅迫，或明知其事情或可得而知其事情，致其效力受影響時，其事...

民法 總則 第 106 條

課程：民法 總則
章節：第 四 章 法律行為 第 五 節 代理

描述：代理人非經本人之許諾，不得為本人與自己之法律行為，亦不得既為第三人之代理人，而為本人與第三人之法律行...

38 有關通報試驗蓄積語音訊息之性能試驗，依據一一九火災通報裝置測試報告書判定要領，下列敘述何者錯誤？ (A)手動啟動裝置部分，通報信號音為單音且連續二音並重複 1 次 (B)手動啟動裝置部分，自動語音訊息應包含火災表示、建築物所在地址、建築物名稱、聯絡 電話及結尾語（確認後請掛斷回撥）等相關內容 (C)連動啟動部分，通報信號音為單音且連續二音並重複 2 次 (D)連動啟動部分，自動語音訊息應表示火警自動警報設備啟動、建築物所在地址、建築物名 稱、聯絡電話及結尾語（確認後請掛斷回撥）等相關內容

55.下列何者鎮靜效果最少？ (A)chlorpromazine (B)haloperidol (C)olanzapine (D)quetiapine

11. 10 MeV 的電子射束撞擊下列哪一種金屬靶，產生的制動輻射(Bremsstrahlung)量最多？ (A)鋁 (B)銅 (C)鐵 (D)鎢

12. 對於α、γ射線與質子(P)輻射，若所造成的吸收劑量相等，則等價劑量大小關係為： (A)α＞γ= P (B)α＞P＞γ (C)γ= P＞α (D)α＞γ＞P

22. 空氣經 X 光輻射照射後之曝露為C/kg，相當於多少毫戈雷的空氣吸收劑量？ (空氣的 W 值為 33.85 eV/離子對) (A) 0.13 (B) 0.35 (C) 0.44 (D) 0.74

26. 林老師指出根據許多實證研究結果，低社經家庭的學生受教育的時間大多較短，就讀學校的品質較差，畢業後多從事較低階的職業。而 高社經家庭的學生常就讀高品質的學校，接受高等教育的機會較多，並且多享有地位較高的職業。他批評學校教育制度把不同社會階級 背景的學生導入不均等的經濟地位，以完成資本主義的階級統治。他所指的是下列何者陳述的現象？ (A)效益理論 (B)階層理論 (C)功能理論 (D)符應理論