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技檢◆機械加工-丙級

技檢◆地錨-乙級

技檢◆印前製程-PC-乙級

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 351-400#130638(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 301-350#130637(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 251-300#130636(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 201-250#130632(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 151-200#130631(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 101-150#130628(50題)

115年 - 普通操作證學科測驗題庫(115/02/02)：第二章 基礎飛行原理 1-50#129650(50題)

115年 - 普通操作證學科測驗題庫(115/02/02)：第二章 基礎飛行原理 51-100#129201(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 51-100#124894(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1-50#124888(51題)

26. 如右圖所示電路，v(t) = 100sin(1000t)V，R= 10Ω，L=10mH，請問電感抗 XL 為多少歐姆？自來水 110 (A)10Ω (B)6.28Ω(C)5Ω (D)3.14Ω

85. 某 RL 串聯交流電路，已知電阻值為 10 歐姆，電感值為 26.53mH，若電源電壓為 v(t) = 200sin(377t) 伏特時，求線路電流為多少安培？ 自來水 110 (A)14.1∠45°A (B)10∠45°A (C)14.1∠– 45°A (D)10∠– 45°A

84. 在一個電阻值為 5 歐姆的電阻器兩端加上 v(t) = 100sin377tV 的電壓時，則流 經電阻器的電流為多少？ 台鐵 113 (A)5cos377tA (B)20sin377tA (C)10cos377tA (D)10sin377tA

(c) 流經「R1–R2 串聯支路」與「R3 支路」的電流各為多少(A)(4 分)

(b) 全電路的等效電阻Req(Ω)(2 分)

(d) 在距離 3 cm 的兩水平板中間充滿此機油(假設為牛頓流體)，上層板不動，下層板以 15 cm/s 速度向右移動, 試算此機油在 25 ℃ (密度為 0.9 g/cm3 )所獲得的剪應力為多少？ (4 分)

測試

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：測試描述 測試

統計學

講師：Terry Tung

簡介：國家考試考古題整理

考前60天◆經濟學

講師：Terry Tung

簡介：高普考、初考、三四五等、國營適用！ ✅ 申論題精析完備 + 選擇題全新解析（選擇題暫時無解析，之後會補上...

那些總是被我搞混的錯誤

描述：提供強迫症的全彩筆記供參考^_^

曲線各部名稱

描述：這個是曲線各部名稱和英文縮寫

基本概念ch1

描述：國貿基本資訊

2480教育部如將公費留學考試委由某國立大學辦理，其法律性質為何？ (A)委託 (B)委任 (C)委辦 (D)委託私人行使公權力

53. 在下列敘述中，哪一個團體最有凝聚力？ (A)成員願開放自己，讓他人得以影響自己 (B)成員為彼此解決問題並提供意見 (C)團體給予成員諸多鼓勵 (D)領導者維護每位成員的發言機會

30. 測量學生的頭圍來代表智力，這樣的結果對信度和效度而言，會是代表什麼？ (A)高信度，低效度 (B)低信度，高效度 (C)高信度，高效度 (D)低信度，低效度

75. 陳老師針對學習表現「1c-IV-2 探索工作世界與未來發展，提升個人價值與生命意 義」設計單元課程，其中活動三的評分指引為：「能分析工作所需的專業素養與未 來進路選擇之關聯，體會工作對個人生涯發展的意義。」請問下列哪一個評量活動 設計與評量方法最適切？ (A)實作與口語評量：設計一份問卷調查，訪問家人或親友的職業內容與生涯選擇 經驗，並在課堂口頭報告調查結果與個人心得 (B)高層次紙筆評量：回應學習單上的問題，寫下生活中有哪些會接觸到職業，並 盡可能提出不同的職業 (C)實作與口語評量：小組查詢擔任三種不同職業的重要條件(如學歷、證照)， 製作海報比較不同條件對各職業生涯發展的影響 (D)實作與口語評量：設計「我的夢幻職業」PPT，分享自己未來想要擔任職業的 考量因素與達成目標的規劃

 139. (A) constructive (B) construction (C) construct (D) constructively

題目：如果我是偏鄉教師 提示：在法國紀錄片《山村猶有讀書聲》中，描述一位即將退休老師的回憶點滴，片中 導演細細描繪了這位老師與孩子們的相處時光。由於小學座落偏遠，因此學校只能 將不同年齡孩童組成班級，讓教師個別教學。老師就像是這座鄉鎮的大家長一般， 教導著親朋好友的孩子，當學生長大結婚生子後，他也繼續擔任這些孩子的導師。 鏡頭在山野間，詩意的記錄下每一幕，老師在白雪皚皚的田野與孩子們打著雪仗， 耐心帶著低年級幼童認字，同時也煩惱有著學習障礙卻又即將畢業的孩子。四季 更迭，老師將要離開執教了一生的地方，但在畢業生向他道別之際，這時才意識到 讓他最放不下心的始終是這些孩子。  在這部紀錄片，我們見到了一位平凡的老師，在教學現場不平凡的作為。將視角 挪回臺灣偏鄉教育，我們似乎可從中找到許多反思之處。請以「如果我是偏鄉教師」 為題，作白話語體文一篇。