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研究所、轉學考(插大)◆教育史與教育哲學

研究所、轉學考(插大)◆幼兒教育

研究所、轉學考(插大)◆音樂教育概論

114年 - 114-3 臺北市立南港高工_教師甄選試題：全民國防教育#137767(14題)

114年 - 114 台灣聯合大學系統_學士班轉學生考試試題:語文基本能力測驗#137765(6題)

114年 - [無官方正解]114 台灣聯合大學系統_學士班轉學生考試試題:計算機概論#137764(25題)

114年 - [無官方正解]114 台灣聯合大學系統_學士班轉學生考試試題:普通生物學#137763(40題)

114年 - 114 台灣聯合大學系統_學士班轉學生考試試題:微積分#137762(11題)

114年 - 114 台灣聯合大學系統_學士班轉學生考試試題:微積分#137761(14題)

114年 - 114 台灣聯合大學系統_學士班轉學生考試試題:經濟學#137759(16題)

114年 - [無官方正解]114 台灣聯合大學系統_學士班轉學生考試試題:國文#137758(21題)

114年 - [無官方正解]114 台灣聯合大學系統_學士班轉學生考試試題:英文#137757(50題)

114年 - 114 台灣聯合大學系統_學士班轉學生考試試題:客家社會與文化導論#137756(4題)

26. 如右圖所示電路，v(t) = 100sin(1000t)V，R= 10Ω，L=10mH，請問電感抗 XL 為多少歐姆？自來水 110 (A)10Ω (B)6.28Ω(C)5Ω (D)3.14Ω

85. 某 RL 串聯交流電路，已知電阻值為 10 歐姆，電感值為 26.53mH，若電源電壓為 v(t) = 200sin(377t) 伏特時，求線路電流為多少安培？ 自來水 110 (A)14.1∠45°A (B)10∠45°A (C)14.1∠– 45°A (D)10∠– 45°A

84. 在一個電阻值為 5 歐姆的電阻器兩端加上 v(t) = 100sin377tV 的電壓時，則流 經電阻器的電流為多少？ 台鐵 113 (A)5cos377tA (B)20sin377tA (C)10cos377tA (D)10sin377tA

(c) 流經「R1–R2 串聯支路」與「R3 支路」的電流各為多少(A)(4 分)

(b) 全電路的等效電阻Req(Ω)(2 分)

(d) 在距離 3 cm 的兩水平板中間充滿此機油(假設為牛頓流體)，上層板不動，下層板以 15 cm/s 速度向右移動, 試算此機油在 25 ℃ (密度為 0.9 g/cm3 )所獲得的剪應力為多少？ (4 分)

國中生物

講師：Ginny Chen

簡介：國中生物範圍

高一上數學

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供高一上數學線上課程

國文

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：教甄國文

文化衝突理論

課程：犯罪學概要
章節：社會結構學派

描述：文化衝突理論

中立化技術理論

課程：犯罪學概要
章節：社會過程學派

描述：中立化技術理論

不同增強理論

課程：犯罪學概要
章節：社會過程學派

描述：不同增強理論

以下的學者以及重要觀點，何者正確？(A)M.Young強調「社會分工論」；(B)H.Giroux提出「轉化型的知識份子」；(C)M.Apple鼓勵「套裝課程」之推動；(D)H.Cooley提出「比馬龍效應」。

24.有關95 學年度實施的高級中學課程暫行綱要的敘述，下列何者正確？ (A)依生活素養、生涯發展與生命價值三個層面輔導學生達成目標 (B)課程分為三大領域，採取領域統整教學 (C)訂定核心必修課程，取消選修課程 (D)增加「生涯發展」與「生命教育」兩個必修領域

14.小明因為班上來了一位轉學生，而忽略原本的好朋友—小華，小華覺得心理不舒服，便和小明敞開心胸討論自己的感受。此種情緒因應策略為下列何者？ (A)問題中心​(B)個人中心​(C)社會中心​(D)行為中心

18. 教育行政理論的演進，強調要見微知著及從小事著手、注意隱藏的人物或元素、權變領導與危機處理、回饋機制的運用。以上是屬於何種理論？ (A)量子理論 (B)混沌理論 (C)社會系統理論 (D)一般系統理論

47. 在有關教育行政理論的演進，強調要見微知著及從小事著手、注意隱藏的人物或元素、權變領導與危機處理、回饋機制的運用。以上的論述是屬於何種理論？ (A)量子理論 (B)混沌理論 (C)社會系統理論 (D)一般系統理論

48. 楊老師在校訂課程上課時，帶領學生閱讀文本，從中找出探究問題，學生接著搜尋與整理資料，界定具體可探究的問題後，進行討論、尋求解答，最後以簡報呈現探究的 發現，並分享探究心得。楊老師所進行的探究學習最符合以下何者？ (A)專題本位學習 (B)問題導向學習 (C)現象為本學習 (D)議題為本學習