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16.王老師要求學生在完成實驗之後,於學習單上寫下自己在實驗操作表現上的優缺點及可改進之處。「自述實驗操作表現上的優缺點及可改進之處」較偏向於認知目標中 哪一類知識? (A)事實知識 (B)概念知識 (C)程序知識 (D)後設認知

22.小英讀到課本上有關原住民歲時祭儀的單元,其中提到阿美族有豐年祭、賽夏族有矮靈祭,因此請教老師這兩種祭典的差別。老師並未直接答覆,而是請賽夏族的大雄回答該問題。這種提問方式屬於下列哪一種技巧? (A)轉引(redirection)(B)深究(probing) (C)轉問(relay)(D)反問(reverse)

23.李老師想要在一群個別差異很大的學生之間,達成一致性的教學目標,他應使用以下哪一種方式較合適? (A)直接式教學(direct instruction)(B)間接式教學(indirect instruction) (C)適應式教學(adaptive teaching)(D)交互式教學(reciprocal teaching)

37. 下列反應的產物為何? (A) (B)(C) (D)

43. 吳老師要求學生在完成實驗之後,於學習單上寫下自己在實驗操作表現上 的優缺點及可改進之處。「自述實驗操作表現上的優缺點及可改進之處」較偏向 於認知目標中哪一類知識? (A) 事實知識 (B) 概念知識 (C) 程序知識 (D) 後設認知

44. 李校長在新生家長座談會中對家長說明教育的重要性,指出教育是協助學 生進入社會的必要條件,接受學校教育的陶冶,將來才能成為理想的社會公 民。李校長是持下列何種論點? (A) 經濟決定論 (B) 象徵互動論 (C) 結構功能論 (D) 知識社會學