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捷運◆電機機械

捷運◆機械原理

機械製造學

114年 - 114 全國高級中等學校學生工業類技藝競賽試題：鑄造#137949(34題)

114年 - 114 全國高級中等學校工業類科技藝競賽試題：模具#137948(50題)

114年 - [無官方正解]114 臺灣綜合大學系統_學士班轉學生考試試題:政治學#137947(31題)

114年 - 114 臺灣綜合大學系統_學士班轉學生考試試題:普通化學A#137946(17題)

114年 - 114 臺灣綜合大學系統_學士班轉學生考試試題：普通植物學#137945(7題)

114年 - 114 桃園市國民中學技藝競賽題庫：餐旅職群201-250#137944(50題)

114年 - 114 桃園市國民中學技藝競賽題庫：餐旅職群 151-200#137943(50題)

114年 - 114 桃園市國民中學技藝競賽題庫：餐旅職群 1-50#137942(50題)

114年 - [無官方正解]114 臺灣綜合大學系統_學士班轉學生考試試題:英文#137941(41題)

114年 - 114 臺灣綜合大學系統_學士班轉學生考試試題:國文#137940(3題)

26. 如右圖所示電路，v(t) = 100sin(1000t)V，R= 10Ω，L=10mH，請問電感抗 XL 為多少歐姆？自來水 110 (A)10Ω (B)6.28Ω(C)5Ω (D)3.14Ω

85. 某 RL 串聯交流電路，已知電阻值為 10 歐姆，電感值為 26.53mH，若電源電壓為 v(t) = 200sin(377t) 伏特時，求線路電流為多少安培？ 自來水 110 (A)14.1∠45°A (B)10∠45°A (C)14.1∠– 45°A (D)10∠– 45°A

84. 在一個電阻值為 5 歐姆的電阻器兩端加上 v(t) = 100sin377tV 的電壓時，則流 經電阻器的電流為多少？ 台鐵 113 (A)5cos377tA (B)20sin377tA (C)10cos377tA (D)10sin377tA

(c) 流經「R1–R2 串聯支路」與「R3 支路」的電流各為多少(A)(4 分)

(b) 全電路的等效電阻Req(Ω)(2 分)

(d) 在距離 3 cm 的兩水平板中間充滿此機油(假設為牛頓流體)，上層板不動，下層板以 15 cm/s 速度向右移動, 試算此機油在 25 ℃ (密度為 0.9 g/cm3 )所獲得的剪應力為多少？ (4 分)

藥理學與藥物化學分章節題庫(108-1～115-1)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～115-1之藥理學與藥物化學國考題 ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容 祝考試順利

郵局英文

講師：Terry Tung

簡介：整理歷屆郵局英文考題分類

國中會考英文總複習

講師：Terry Tung

簡介：本課程依據最新國中會考英文題型與命題趨勢，精心設計全面的學習內容，涵蓋字彙、片語、文法、克漏字、連續...

憲法 第 10 條

課程：中華民國憲法法條
章節：第 二 章 人民之權利義務

描述：人民有居住及遷徙之自由。

憲法 第 11 條

課程：中華民國憲法法條
章節：第 二 章 人民之權利義務

描述：人民有言論、講學、著作及出版之自由。

憲法 第 12 條

課程：中華民國憲法法條
章節：第 二 章 人民之權利義務

描述：人民有秘密通訊之自由。

22.小英讀到課本上有關原住民歲時祭儀的單元，其中提到阿美族有豐年祭、賽夏族有矮靈祭，因此請教老師這兩種祭典的差別。老師並未直接答覆，而是請賽夏族的大雄回答該問題。這種提問方式屬於下列哪一種技巧？ (A)轉引(redirection)(B)深究(probing) (C)轉問(relay)(D)反問(reverse)

23.李老師想要在一群個別差異很大的學生之間，達成一致性的教學目標，他應使用以下哪一種方式較合適？ (A)直接式教學(direct instruction)(B)間接式教學(indirect instruction) (C)適應式教學(adaptive teaching)(D)交互式教學(reciprocal teaching)

37. 下列反應的產物為何？ (A) (B)(C) (D)

37. 慧君老師這學期以「文化多樣性」為內容，自己在社會課時讓學生學習不 同文化的課文，請資訊科技老師指導學生上網查資料，了解世界各地的文化差異，語文老師則是教導相關的文化詞彙，藝術老師教學生創作與不同文化相關的藝術作品。請問，這樣的協同教學類型，是屬於下列哪一種？ (A) 循環式協同 (B) 單一學科協同 (C) 多科式協同 (D) 主題式協同

38. 林老師在設計以「環保意識」為主題的教學計畫時，除了讓學生了解什麼 是環保意識之外，也希望學生能覺察到這種行為對生活造成的影響，並將環保 意識落實在日常生活中。以下哪一個是屬於情意領域的目標？ (A) 學生能解釋環保意識的重要性 (B) 學生能了解環保行為與生活環境的關係 (C) 學生能搜尋出在日常生活中可落實的環保行為 (D) 學生能覺察環保行為對生活環境造成的影響

39. 學校組織變革過程中，下列哪一項是教師增能賦權(empowerment)受到重視 的主因？ (A) 可強化教師之多元能力，較有機會找到非教職的工作 (B) 可強化教師形象，加速教師分級 (C) 可彰顯教師的權力，強化學校自籌經費的能力 (D) 可讓教師擁有更多專業自主權，參與校務及教學的革新