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台灣菸酒◆護理學概要
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114年 - 114 四技二專統測_土木與建築群_專業科目(一):基礎工程力學、材料與試驗#137787(40題)
114年 - 114 四技二專統測_動力機械群_專業科目(一):應用力學、引擎原理、 底盤原理#137786(40題)
114年 - 114 四技二專統測_土木與建築群_專業科目(二):測量實習、製圖實習#137784(40題)
114年 - 114 四技二專統測_設計群_專業科目(二):基本設計實習、繪畫基礎實習、 基礎圖學實習(術科考試)#137783(2題)
114年 - 114 全民國防題庫:戰爭啟示與全民國防(難)#137782(24題)
114年 - 114 全民國防題庫:戰爭啟示與全民國防(易)#137781(56題)
114年 - 114 全民國防題庫:防衛動員與災害防救(難)#137780(33題)
114年 - 114 全民國防題庫:防衛動員與災害防救(易)#137779(77題)
114年 - 114 全民國防題庫:我國國防現況與發展(易)#137777(77題)
114年 - 114 四技二專統測_共同科目:數學(A)#137776(25題)
最新試題
26. 如右圖所示電路,v(t) = 100sin(1000t)V,R= 10Ω,L=10mH,請問電感抗 XL 為多少歐姆?自來水 110 (A)10Ω (B)6.28Ω(C)5Ω (D)3.14Ω
85. 某 RL 串聯交流電路,已知電阻值為 10 歐姆,電感值為 26.53mH,若電源電壓為 v(t) = 200sin(377t) 伏特時,求線路電流為多少安培? 自來水 110 (A)14.1∠45°A (B)10∠45°A (C)14.1∠– 45°A (D)10∠– 45°A
84. 在一個電阻值為 5 歐姆的電阻器兩端加上 v(t) = 100sin377tV 的電壓時,則流 經電阻器的電流為多少? 台鐵 113 (A)5cos377tA (B)20sin377tA (C)10cos377tA (D)10sin377tA
最新申論題
(c) 流經「R1–R2 串聯支路」與「R3 支路」的電流各為多少(A)(4 分)
(b) 全電路的等效電阻Req(Ω)(2 分)
(d) 在距離 3 cm 的兩水平板中間充滿此機油(假設為牛頓流體),上層板不動,下層板以 15 cm/s 速度向右移動, 試算此機油在 25 ℃ (密度為 0.9 g/cm3 )所獲得的剪應力為多少? (4 分)
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【警鴿】警察情境實務(完整收錄歷年特考題、附SOP)(中)
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【警鴿】警察情境實務(完整收錄歷年特考題、附SOP)(下)
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小摩喵(課程:警鴿系列)
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課程特色: ●收錄警察特考歷屆試題,幫助考生熟悉考試內容和形式。 ●針對警察工作情境,提供真實案例和實務...
【警鴿】刑法總則(一)
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租賃資產的會計處理
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會計學(含中級會計學)
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不動產、廠房及設備(PPE)的會計處理
特殊感覺
描述:
特殊感覺整理
監獄行刑法
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7. 清中葉在漕運交匯的商業中心揚州出現一群畫風各異的藝術家,後世研究稱之為「揚 州八怪」,下列何人非屬「揚州八怪」之列? (A)李方膺 (B)羅聘 (C)王文治 (D)鄭燮。
38 下列關於刑法第 16 條「禁止錯誤」之敘述,何者錯誤? (A)所謂「不知法律」,包含「不認識自己行為為法律所不許」以及「誤認自己行為為法律所容許」 (B)行為人若存在「禁止錯誤」,將發生「阻卻違法」之效果 (C)行為人之「禁止錯誤」,若屬有正當理由而無法避免者,其行為不成立犯罪 (D)行為人之「禁止錯誤」,若非屬無法避免者,視具體情節,得減輕其刑
39 下列關於刑法「加重結果犯」概念之敘述,何者正確? (A)加重結果犯的「加重結果」必須出於行為人的故意 (B)加重結果犯的「加重結果」必須行為人能預見 (C)「基本構成要件行為」與「加重結果」之間不須具有因果關係 (D)刑法第 332 條第 1 項「強盜殺人罪」即屬加重結果犯的規定
14.有關簡易人壽保險之被保險人,下列敘述何者正確? (A)須為中華民國國民 (B)須國內有住所 (C)須未投保其他商業保險 (D)須無刑事犯罪紀錄
2. It was a latent variable with three elements: psychological wellbeing, life satisfaction, and satisfaction with the use of time. (A) underdeveloped (B) underestimated (C) underlying (D) undermining (E) undertaking
1. 輔導老師想用壓力免疫訓練的技術,協助因為考試而感到壓力的個案發展因應壓力的心理性免疫。下列關於壓力免疫訓練的階段步驟,何者正確? (A)技巧習得與演練→概念化→應用與持續 (B)概念化→技巧習得與演練→應用與持續 (C)技巧習得與演練→應用與持續→概念化 (D)應用與持續→技巧習得與演練→概念化