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專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學

專技高考◆語言治療師◆兒童語言障礙學

台中文史

115年 - 18300 車床-車床項 丙級 工作項目 08：車床維護 1-12（2026/01/02 更新）#136089(12題)

115年 - 18300 車床-車床項 丙級 工作項目 07：故障察覺 1-28（2026/01/02 更新）#136088(28題)

115年 - 18300 車床-車床項 丙級 工作項目 06：車削情況之判斷及處理 1-44（2026/01/02 更新）#136087(44題)

115年 - 18300 車床-車床項 丙級 工作項目 05：圓桿車削 251-287（2026/01/02 更新）#136086(37題)

115年 - 18300 車床-車床項 丙級 工作項目 05：圓桿車削 201-250（2026/01/02 更新）#136085(50題)

115年 - 18300 車床-車床項 丙級 工作項目 05：圓桿車削 151-200（2026/01/02 更新）#136084(50題)

115年 - 18300 車床-車床項 丙級 工作項目 05：圓桿車削 101-150（2026/01/02 更新）#136083(50題)

115年 - 18300 車床-車床項 丙級 工作項目 05：圓桿車削 51-100（2026/01/02 更新）#136082(50題)

115年 - 18300 車床-車床項 丙級 工作項目 05：圓桿車削 1-50（2026/01/02 更新）#136081(50題)

115年 - 18300 車床-車床項 丙級 工作項目 04：刀具選用、研磨及配置 1-65（2026/01/02 更新）#136080(65題)

26. 如右圖所示電路，v(t) = 100sin(1000t)V，R= 10Ω，L=10mH，請問電感抗 XL 為多少歐姆？自來水 110 (A)10Ω (B)6.28Ω(C)5Ω (D)3.14Ω

85. 某 RL 串聯交流電路，已知電阻值為 10 歐姆，電感值為 26.53mH，若電源電壓為 v(t) = 200sin(377t) 伏特時，求線路電流為多少安培？ 自來水 110 (A)14.1∠45°A (B)10∠45°A (C)14.1∠– 45°A (D)10∠– 45°A

84. 在一個電阻值為 5 歐姆的電阻器兩端加上 v(t) = 100sin377tV 的電壓時，則流 經電阻器的電流為多少？ 台鐵 113 (A)5cos377tA (B)20sin377tA (C)10cos377tA (D)10sin377tA

(c) 流經「R1–R2 串聯支路」與「R3 支路」的電流各為多少(A)(4 分)

(b) 全電路的等效電阻Req(Ω)(2 分)

(d) 在距離 3 cm 的兩水平板中間充滿此機油(假設為牛頓流體)，上層板不動，下層板以 15 cm/s 速度向右移動, 試算此機油在 25 ℃ (密度為 0.9 g/cm3 )所獲得的剪應力為多少？ (4 分)

統計學

講師：Terry Tung

簡介：國家考試考古題整理

考前60天◆經濟學

講師：Terry Tung

簡介：高普考、初考、三四五等、國營適用！ ✅ 申論題精析完備 + 選擇題全新解析（選擇題暫時無解析，之後會補上...

教育統計

講師：Terry Tung

簡介：國家考試考古題整理

三大子句考點破解

課程：考衝班-全彩警特英文圖解單字記憶、閱讀線上課
章節：警特必考文法

描述：課程特色: 1.老師影音 2.專屬pdf線上講義 3.即測即評-選擇題即測即評

警特必考字首、字根、字尾記憶法

課程：考衝班-全彩警特英文圖解單字記憶、閱讀線上課
章節：警特必考字首、字根、字尾記憶法

TBI臨床評估（GCS+LOCF)

描述：GCS+LOCF分級

86.下列何種學習模式並非基於建構主義的理念？ (A) 發現學習 (B) 替代學習 (C) 介入式學習 (D) 自我調整學習

15.肌肉開始收縮時最先利用的能量為： (A)葡萄糖 (B)脂肪酸 (C)乳酸 (D)肌酸磷酸。

6. 有關課程統整的理論詮釋，畢恩(J.Beane)認為課程統整含課程設計層面及某些統整的層面，但不包括下列哪一 項？ (A)資源的統整 (B)社會的統整 (C)知識的統整 (D)經驗的統整

7. 在學校的評量中，教師編製考試卷之前，如果針對選擇題命題原則進行討論與分享，請問下列哪一位老師的觀點 和看法有誤？ (A)江老師：命題時要儘量避免有「以上皆是」或「以上皆非」的選項。 (B)蔣老師：命題時選項中若有共同的文字，宜把它們移到題幹中。 (C)黃老師：命題時各題的選項數目要有變化，不要一成不變。 (D)鄭老師：命題時題幹敘述要力求完整，不要有語氣未完的感覺。

8. 輔導教師仁安是一位新進的輔導教師，學校有來自許多不同國家的新住民，仁安想增加自己處理文化議題的效能， 以下哪個原則不恰當？ (A)瞭解自己的文化背景如何影響自己對新住民的輔導行為。 (B)檢視自己面對不同文化、族群、性別、階級、宗教可能有的刻板印象。 (C)保持多元文化的視框。 (D)依循既定的學校輔導分工機制辦理。

19. (A) suspended (B) accompanied (C) reinforced (D) undermined