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複選題10.下列文字皆出自《史記.太史公自序》,敘述適當的是:甲、運籌帷幄之中,制勝於無形,○○計謀其事,無知名,無勇功,圖難於易,為大於細。作______ 。乙、楚人迫我京索,而□□拔魏趙,定燕齊,使漢三分天下有其二,以滅項籍。作_____ 。丙、周室既衰,諸侯恣行。△△悼禮廢樂崩,追修經術,以達王道,匡亂世反之於正,見其文辭,為天下制儀法,垂六藝 之統紀於後世。作_____。 (A)甲文的「圖難於易,為大於細」指該人善於由簡易細節開始擘劃大局 P 2 (B)甲可藉由「運籌帷幄之中,制勝於無形」之敘述判斷○○應為「韓信」 (C)丙文可藉由「悼禮廢樂崩,追修經術,以達王道」判斷△△為「孔子」 (D)就內容判斷, 應填入的篇章體例,依序為:〈世家〉、〈列傳〉、〈世家〉 (E)乙文的「使漢三分天下有其二」,意謂奠定楚河漢界的格局,與外族鼎足而三

複選題9. 閱讀下列資料所敘述人物(流派),選出說明正確的選項: 甲、使人儉而善失真;然其正名實,不可不察也 乙、巨細同一馬,物化無常歸。修鯤解長鱗,鵬起片雲飛 丙、德冠生民,溯地闢天開,咸尊首出;道隆群聖,統金聲玉振,共仰大成 丁、千里而來,何必曰利,亦有仁義而已矣;百世之下,莫不興起,況於親炙之者乎戊、天下名山僧占多,還須留一二奇峰,棲吾道友;世上好話佛說盡,又誰知五千妙論,書自尊師 (A) 甲所敘述內容為墨家的缺失及風格 (B) 乙、戊敘述對象是道家的代表人物 (C) 丙、丁敘述對象是儒家的代表人物 (D) 戊的內容符合《孟子》一書的主張 (E) 戊的敘述對象曾向丙請教禮的知識

複選題8. 下列關於方位中文化蘊涵的敘述,較正確的是? (A) 從《史記.項羽本紀》所載座次可見古語中以東面最尊、西面最卑。 (B) 「北堂」原指古代東房後部,為主婦居處,後引申為母親的代稱。 (C) 「上書」與「下詔」皆與方位象徵有關,後者為向上級陳述意見,前者為帝王發布命令。 (D) 「東家」與「西家」雖同為方位詞構成,但前者指雇主,後者指受人雇用之人。 (E)「北面」除指臣子之位外,亦指弟子面南受教,以示尊師重道。

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14.下面是從徐小明的作文中摘錄下來的文句,其中有不少用詞不當、用語兰贅、語意不明或 不合邏輯的地方,請問下列那一個選項沒有語病? (A)老師說的這一段話,可謂是不刊之論,吾等將奉為圭臬,終身奉行。 (B)我不過是一個文弱的莘莘學子,如何做得了搬書這等粗重的工作呢? (C)準時上學本是學生義無反顧的責任,都是因為我太不乖,所以被挨打。 (D)我下了火車,遠遠地看見徐娘半老的母親前來迎接我,竟不自覺地潸然淚下。

57.下列哪一項議題不適合提到學校特殊教育推行委員會審議? (A)處理特殊教育學生學習權益受損申訴案件 (B)協調教務處整合身心障礙學生區塊排課之議題 (C)研訂校內疑似身心障礙學生的篩選轉介作業流程 (D)審議校內所有身心障礙學生的個別化教育計畫

43. 依校園霸凌防制準則規定,2 人以上行為人分屬不同學校者,學校之權責劃分為何? (A)兩所學校自行協商一方出來負責調查即可 (B)霸凌者所就讀學校應負責調查 (C)應交由中立之第三方調查 (D)以先受理申請調查或檢舉之學校負責調查,另所學校應派代表參與調查

42.將社會責任及倫理原則運用於自我認同與溝通行為之能力,藉以對自己之媒體生活有所認識並進行管理,這是屬於媒體素養教育能 力哪一部分? (A)行動(Action)(B)近用(Access) (C)反思(Reflection)(D)分析(Analysis)

42 某政策在議程設定階段,主要可對應到下列何種政策分析活動? (A)問題建構 (B)影響評估 (C)政策推薦 (D)政策監測

15.票匯之匯票提示,應查核之要項,下列敘述何者錯誤? (A)匯票簽樣是否相符 (B)內容是否與 Drawing Advice 一致 (C)發票人是否背書 (D)是否業遭止付