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研究所、轉學考(插大)◆社會政策

研究所、轉學考(插大)◆社會工作

研究所、轉學考(插大)◆社會研究方法

114年 - 114 新竹縣國中技藝教育技藝競賽學科測驗題庫：餐旅職群-餐飲服務 151-200#138001(50題)

114年 - 114 新竹縣國中技藝教育技藝競賽學科測驗題庫：餐旅職群-餐飲服務 101-150#138000(50題)

114年 - 114 新竹縣國中技藝教育技藝競賽學科測驗題庫：餐旅職群-餐飲服務 51-100#137998(50題)

114年 - 114 新竹縣國中技藝教育技藝競賽學科測驗題庫：餐旅職群-餐飲服務 1-50#137997(50題)

114年 - 114 全國高級中等學校學生技藝競賽考試_工業類:化工(筆試ㄧ)#137995(44題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫：餐旅職群(中餐烹飪) 351-400#137994(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫：餐旅職群(中餐烹飪) 301-350#137993(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫：餐旅職群(中餐烹飪) 251-300#137992(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫：餐旅職群(中餐烹飪) 201-250#137991(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫：餐旅職群(中餐烹飪) 151-200#137990(50題)

87. 有一交流電源，其輸出弦波電壓之峰值為200 V，頻率為 50kHz，將此電壓加在功率電阻上，若最大瞬時功率為 1000W，則該功率電阻的電阻 值為何？ 身障特考112(A)40Ω (B)80Ω (C)120Ω (D)160Ω

86. 有一串聯電路，外加一頻率 60Hz 相量式為 100 ∠ – 53° 伏特之正弦電壓源，其中 100 伏特為有效值，若其串聯阻抗為 3 – j4 歐姆，則其平均功率為何？ 初等考 114(A)0 瓦特　(B)500 瓦特　(C)1200 瓦特　(D)1600 瓦特

85. 一阻抗值為 3 + j4 歐姆之甲負載與另一阻抗值為 4 + j3 歐姆之乙負載，並聯接至 300sin(377t) 伏特之交流電源，則此電源供給至兩負載之總實功率為多少千瓦？ 初等考 114(A)4.2 (B)6.3 (C)12.6 (D)25.2

四、問答(20 分) 1.請你以本土語言教師的專業，寫出一份訓練高中生參加臺中市賽複賽當中的「臺灣台語情境式演說」的培訓計畫，訓練期間是以三個月為準，比賽規則是按照 115 年全國語文競賽的臺灣台語情境式演說實施要點 為準。

（二）請你共以下的臺羅翻譯做漢字。 Tsit ê sî-tsūn, bô-tiunn-tî, tshiū-thâu-tíng tshenn-tî-á ê kiò-siann kā khùn--khì ê sè-kài kiò tsing-sîn, suà--lâi, tang-sì thiah-ha̍h, ji̍t-thâu mā ta̍uh-ta̍uh-á thàu tshut kng, tsiò tī muá-suann-phiânn ê tsháu-á kah hue-luí. Tang-pîng ê suann-thâu ná lâi ná kng, kā tshīng kui ê kuânn-thinn ê kāu-sann thǹg-tiāu, àm-tām ê sim-tsîng mā-sī. 「Tsiânn hó, guá tsáu tsit tsuā tsin-tsiànn ū kè-ta̍t, suann-tíng tō-sī siōng kín pha̍ktio̍h ji̍t-thâu ê sóo-tsāi, koh ū iām-lē ê kíng-sik sio-puê-tuè.Kā ba̍k-tsiu hiòng hn̄g ê sóo-tsāi khuànn, suann-kha ê tuā-káng, ji̍t-tshiu tshiō tī tsi̍t lîng iū tsi̍t lîng ê tsuí-iann, tán-bē-hù ê tsûn-tsiah, tō beh lâi khí-phâng.

三、短文對譯：以下是對凃至彧〈一月——寫予佇台語路懸頂的家己〉這篇文章改寫的。請你翻譯下面這篇文章。(20 分)（一）請你共以下的漢字翻譯做臺羅。寒凊的天氣籠罩土地，四界的動物猶原咧睏，塗裡的種子嘛猶未暴穎。逐工覕佇厝內，想欲欣賞無仝景緻的我，疊像棉襀被彼款的衫出門。「四序溫暖的天氣欲去佗位揣？應該是去上倚日頭的山頂。」予天氣冷甲槌槌----我是按呢想。著急欲曝著日頭，一點仔攏無躊躇就上山矣。寒冷的東北風拍蹛我的身軀，山煞愈懸愈冷，風是愈懸愈透。遐爾仔拚勢，四界走揣的我忝矣，倒佇咧倒去的樹身頂。寒凍的冷風貫入我的衫，揻入我的骨。我較睏嘛睏袂去，所致就坐佇石頭頂懸，看四箍圍仔的烏，看甲出神。

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講師：陳耘得

簡介：222

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講師：陳耘得

簡介：123123

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講師：陳耘得

簡介：23423432

錯題記錄

描述：國語阿摩練習- 潛意識/非潛意識 金榜題名

基本電學

描述：在交流 RLC 串聯諧振電路中，品質因數 ? Q 的公式為： ? = ? 0 ? ? Q= R ω 0 ​ L

單元名稱

課程：後醫英文
章節：克漏字測驗

5. 噹噹是國小三年級的學生，平常在課堂上總是發出聲音影響上課，今天卻靜靜的坐 在位子上做作業，於是張老師走過去並拍拍他的肩膀。請問張老師此行為的目的與 下列哪個情境相符。 (A)媽媽一直嘮叨著孩子去洗碗，當孩子去洗碗後，媽媽就不再嘮叨了。 (B)小名開著車在十字路口等待，一輛車插入右邊空間，於是小名招手讓那輛車駛 入他的車道，對方駕駛對著小名點頭揮手表示謝謝並且駛入車道。 (C)豆豆看到阿嬤手上有一袋糖果，開始尖叫著糖果、糖果、糖果，為了結束孫子 的尖叫，阿嬤把糖果給豆豆。 (D)當天氣太熱時，我們會開電扇或冷氣。

6. Douglas McGregor 從人性的觀點來探討組織的管理問題，並提出 XY 理論，下列敘 述何者為誤？ (A)X 理論認為一般人自私，以自我為中心，而漠視組織的目標。 (B)Y 理論實施分權和授權制度 (C)Y 理論認為一般人愚笨無知，是受人煽動與誘騙。 (D)X 理論認為一般人天生抗拒變革，喜好安定。

7. 曾老師認為：現代社會因資訊科技之快速發展，網際網路有逐漸取代教師角色中「授 業與解惑」部分之趨勢。因此，他也更強調在其教學過程中引導學生如何運用網路 來搜尋知識以便能解決問題。請問：曾老師的教學最符合下列何種教師哲學觀點？ (A)布伯(M. Buber)的「吾-汝」關係的師生互動模式 (B)諾丁絲(N. Noddings)關懷倫理學的師生關係模式 (C)李歐塔(J.-F. Lyotard)「後現代處境」的教學模式 (D)柏拉圖(Plato)「洞穴隱喻」的師生對話模式

35 資源配置的主要目的是什麼？ (A) 確定開發資源的最大化使用 (B) 減少開發資源浪費 (C) 分配開發資源給具體的任務 (D) 評估開發資源需求

21. 限制性招標的底價應於什麼時候定？ (A) 資格審查後。 (B) 開標後。 (C) 議價或比價前。 (D) 開標前。

5 「鴟鴞」 tshut-sì tiō hiah tuā, kìnn-tio̍h ke-á tiō beh thua.