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技檢◆營建防水-丙級

技檢◆裝潢木工

技檢◆鋼筋-丙級

114年 - 114 四技二專統測_設計群_專業科目(二)：基本設計實習、繪畫基礎實習、 基礎圖學實習(術科考試)#137783(2題)

114年 - 114 全民國防題庫：戰爭啟示與全民國防(難)#137782(24題)

114年 - 114 全民國防題庫：戰爭啟示與全民國防(易)#137781(56題)

114年 - 114 全民國防題庫：防衛動員與災害防救(難)#137780(33題)

114年 - 114 全民國防題庫：防衛動員與災害防救(易)#137779(77題)

114年 - 114 全民國防題庫：我國國防現況與發展(易)#137777(77題)

114年 - 114 四技二專統測_共同科目：數學(A)#137776(25題)

114年 - 114 全民國防題庫：國際情勢與國家安全(難)#137775(38題)

114年 - 114 四技二專統測_共同科目：數學(B)#137774(25題)

114年 - 114 全民國防題庫：全民國防概論(易)#137773(49題)

87. 有一交流電源，其輸出弦波電壓之峰值為，頻率為 50kHz，將此電壓加在功率電阻上，若最大瞬時功率為 1000W，則該功率電阻的電阻 值為何？ 身障特考112 (A)40Ω (B)80Ω (C)120Ω (D)160Ω

86. 有一串聯電路，外加一頻率 60Hz 相量式為 100 ∠ – 53° 伏特之正弦電壓源，其中 100 伏特為有效值，若其串聯阻抗為 3 – j4 歐姆，則其平均功率為 何？ 初等考 114 (A)0 瓦特　(B)500 瓦特　(C)1200 瓦特　(D)1600 瓦特

85. 一阻抗值為 3 + j4 歐姆之甲負載與另一阻抗值為 4 + j3 歐姆之乙負載，並聯接至 300sin(377t) 伏特之交流電源，則此電源供給至兩負載之總實功率為多少千瓦？ 初等考 114 (A)4.2 (B)6.3 (C)12.6 (D)25.2

四、問答(20 分) 1.請你以本土語言教師的專業，寫出一份訓練高中生參加臺中市賽複賽當中的「臺灣台語情境式演說」的培訓計畫，訓練期間是以三個月為準，比賽規則是按照 115 年全國語文競賽的臺灣台語情境式演說實施要點 為準。

（二）請你共以下的臺羅翻譯做漢字。 Tsit ê sî-tsūn, bô-tiunn-tî, tshiū-thâu-tíng tshenn-tî-á ê kiò-siann kā khùn--khì ê sè-kài kiò tsing-sîn, suà--lâi, tang-sì thiah-ha̍h, ji̍t-thâu mā ta̍uh-ta̍uh-á thàu tshut kng, tsiò tī muá-suann-phiânn ê tsháu-á kah hue-luí. Tang-pîng ê suann-thâu ná lâi ná kng, kā tshīng kui ê kuânn-thinn ê kāu-sann thǹg-tiāu, àm-tām ê sim-tsîng mā-sī. 「Tsiânn hó, guá tsáu tsit tsuā tsin-tsiànn ū kè-ta̍t, suann-tíng tō-sī siōng kín pha̍ktio̍h ji̍t-thâu ê sóo-tsāi, koh ū iām-lē ê kíng-sik sio-puê-tuè.Kā ba̍k-tsiu hiòng hn̄g ê sóo-tsāi khuànn, suann-kha ê tuā-káng, ji̍t-tshiu tshiō tī tsi̍t lîng iū tsi̍t lîng ê tsuí-iann, tán-bē-hù ê tsûn-tsiah, tō beh lâi khí-phâng.

三、短文對譯：以下是對凃至彧〈一月——寫予佇台語路懸頂的家己〉這篇文章改寫的。請你翻譯下面這篇文章。(20 分)（一）請你共以下的漢字翻譯做臺羅。寒凊的天氣籠罩土地，四界的動物猶原咧睏，塗裡的種子嘛猶未暴穎。逐工覕佇厝內，想欲欣賞無仝景緻的我，疊像棉襀被彼款的衫出門。「四序溫暖的天氣欲去佗位揣？應該是去上倚日頭的山頂。」予天氣冷甲槌槌----我是按呢想。著急欲曝著日頭，一點仔攏無躊躇就上山矣。寒冷的東北風拍蹛我的身軀，山煞愈懸愈冷，風是愈懸愈透。遐爾仔拚勢，四界走揣的我忝矣，倒佇咧倒去的樹身頂。寒凍的冷風貫入我的衫，揻入我的骨。我較睏嘛睏袂去，所致就坐佇石頭頂懸，看四箍圍仔的烏，看甲出神。

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全彩圖像字根、字首、字尾記憶法

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簡介：適合要擴充自己單字庫的人來修本課。需要有基礎字彙2000字以上，國中程度，才能輕鬆幫你記4000-6000高中單...

單字

描述：單字

電子射束

描述：電子射束

B2

描述：無

28 甲和乙在修剪花木契約中約定，由乙負責使丙為甲修剪花草。若丙不為給付時，法律效果如何？ (A)甲和乙間的契約無效 (B)丙對甲應負損害賠償責任 (C)甲和乙間的契約效力未定 (D)乙應對甲負損害賠償責任

19. Provide the final product of the sequence of steps below?  (A)(B)(C)(D)(E)

6.王老師認為「學生的天性是善良的，具有成長的潛能，而理想的課程應該是統整的、適性的。」此觀點較接近下列何種課程設計理念？ (A)人本主義取向(humanistic approach) (B)學術理性主義(academic rationalism) (C)社會重建關聯(social reconstruction-relevance) (D)認知過程發展(the development of cognitive process)

43.有關課程設計的泰勒模式(the Tyler model)，下列敘述何者較正確？ (A)該模式的第一部份是選擇學習經驗。 (B)較專注課程設計的方法，而非課程本身的內容。 (C)該模式又稱輸入-目的模式。 (D)該模式又稱為「非理性計畫」模式。

44.下列敘述何者較正確？ (A)效度高不能保證信度一定高。 (B)信度高能保證效度一定高。 (C)選擇測驗時應優先考慮常模，再考慮信效度。 (D)信度愈低，測量標準誤愈大。

45.瓊斯的正向紀律模式主張「教師要培養多套的處理技巧以管理學生的不當行為」，而如果當學生紀律問題的處理需由 教師與學校通力合作，並採校規來處理。請問此種處罰較屬瓊斯所稱的哪一層次支援系統？ (A)輕微處罰 (B)中低度處罰 (C)中度處罰 (D)嚴厲處罰