阿摩線上測驗 登入

最新科目

最新試卷

最新試題

20.下列文句最適合詮釋神話中變形思維的是: (A)未知生,焉知死 (B)生也死之徒,死也生之始,孰知其紀 (C)生,事之以禮;死,葬之以禮,祭之以禮 (D)谷神不死,是謂玄牝。玄牝之門,是謂天地根

19.依據上文,下列引文符合神話中變形再生概念的是: 甲、東南海之外,甘水之間,有羲和之國。有女子名曰羲和,方 浴日於甘淵。羲和者,帝俊之妻,生十日。(《山海經・大 荒南經》) 乙、夸父與日逐走,入日。渴欲得飲,飲於河、渭,河、渭不足, 北飲大澤,未至,道渴而死。棄其杖,化為鄧林。(《山海 經・海外北經》) 丙、有鳥焉……名曰精衛……是炎帝之少女,名曰女娃。女娃遊 於東海,溺而不返,故為精衛,常銜西山之木石,以堙於東 海。(《山海經・北山經》) 丁、舊言月中有桂,有蟾蜍。故異書言:月桂高五百丈,下有一 人,常斫之,樹創隨合。人姓吳名剛,西河人,學仙有過, 謫令伐樹。(《酉陽雜俎・天咫》) (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)乙丁

18.下列關於「」內詩句寫作技巧的說明,最適當的是: (A)「髮,在激流中盤繞如一窩水蛇」,詩人以擬物手法描寫,以 頭髮比喻糾結、堅持的思緒,並在激流中擴散開來 (B)「在我高築的城垛之上/憂鬱便架起雲梯/翻身降落」,詩 人善用擬人技巧,形容憂鬱輕易翻身進入作者的心靈世界 (C)「如何讓你遇見我/在我最美麗的時刻/為這我已在佛前 求了五百年/求祂讓我們結一段塵緣」,詩人運用對比修辭「五 百年」和「一段塵緣」,強調對愛情的渴望 (D)「而此刻,我清清澈澈知道我底知道。/『他們也有很多很多 自己』/他們也知道。而且也知道/我知道他們知道」,詩人 化用《莊子・秋水》中的濠梁之辯,並且運用比喻技巧,化身 為魚,冷眼觀人 19-20為題組 變形神話無可掩飾地是在試圖解釋生和死。簡單地說,神話 用變形來代替生命死亡的這一事實。整個神話思想就是對死亡現 象恆常和固執的否定。實際上這形體改化和心志移情的變形,就 是更富有生氣的「再生」;透過變形,死亡就是再生。(改寫自樂 蘅軍〈中國原始變形神話試探〉)

最新申論題

最新課程

最新主題筆記

最新討論

37. Grandpa discovered his surprise birthday cake ______ in the oven. (A)putting (B)eating (C)hiking (D)baking

Their conversation was _____ by the announcement over the radio that the typhoon was now attacking the island. (A)interrupted(B)outlined(C)revised(D)sprayed

17. 朱老師在講述校園霸凌事件時,播放影片且講解如何因應霸凌的方法。請問,朱老師在教 學裡運用了布魯納(Bruner)提出的哪些表徵? (A) 動作表徵、影像表徵 (B) 動作表徵、符號表徵 (C) 影像表徵、符號表徵 (D) 影像表徵、理念表徵

18. 對於身心障礙學生之鑑定、安置與輔導,以下的敘述何者正確? (A) 學校應透過 IEP 會議,定期評估學生能力、現況及需求 (B) 老師自己認為特殊教育專業知能不足,請學校另覓其他有能力的老師,擔任特教學 生之級任導師 (C) 除特定障礙別須要檢具醫院診斷證明之外,家長應先至醫院進行評估,再提出申請 特教鑑定 (D) 學校考量環境和條件,為了讓特殊學生獲得更好的照顧,請家長轉學到鄰近的學校

複選題26.有關《去氧核醣核酸採樣條例》規定與執行,下列敘述何者正確? (A)本條例所稱之主管機關為法務部 (B)所謂「去氧核醣核酸」係指 DNA 與 RNA (C)被採樣人之去氧核醣核酸樣本,應保存十年,方可辦理銷毀 (D)去氧核醣核酸之資料紀錄,從採樣後起算,應保存十年,方可辦理銷毀 (E)應接受強制採樣之人若受不起訴處分,則主管機關應刪除其去氧核醣核酸樣本及紀錄

28 關於民事訴訟之合意管轄,下列敘述何者錯誤? (A)管轄合意,以關於由一定法律關係而生之訴訟為限 (B)管轄合意之訂立,應以書面為之 (C)當事人不得以管轄合意變更專屬管轄之法律規定 (D)管轄合意之效力,及於合意之當事人及其一般繼承人