主題:建構式教學

（Constructivist teaching）乃是源自教育心理學二位大師皮亞傑（Piaget）與維果斯基（Vygotsky）的教育思想理念所發展出之教育教學的新典範（paradigm），對後世的教育影響相當深遠。 一、根本建構式教學 （Radical constructivist teaching） 乃是Piaget所提出，認為知識是經由學習者本身主動建構之結果，並無法假借他人之手來完成。主張認知是一種建構作用，而人為了適應外在環境，以本身的認知結構或基模（schema）為基礎，進而產生同化（assimilation）與調適（accommodation）作用去重組assimilation）與調適（accommodation）作用去重組或改變原有的認知架構。此外，學習者的認知歷程應以其先備知識經驗為基礎，那麼才有可能產生真正之學習。由於Piaget之教育思想主要以學習者為中心，因此其理論又稱為「個人建構理論」。 二、社會建構式教學 （Social constructivist teaching） 乃是Vygotsky所提出，主張知識是學習者在社會互動與合作之下，藉由共同討論而獲得共識之結果，知識的獲取要透過與他人（包含父母、教師與同儕）的互動方可產生真正之學習。因為Vygotsky之教育思想主要強調學習者所處之社會文化環境部分，所以其理論又稱為「社會文化理論」。 阿摩線上測驗: http://yamol.tw/item-2.%E5%BB%BA%E6%A7%8B%E5%BC%8F%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95%E5%92%8C%E4%B8%8B%E5%88%97%E5%93%AA%E4%B8%80%E5%AD%B8%E8%80%85%E9%97%9C%E4%BF%82%E6%9C%80%E5%AF%86%E5%88%87%EF%BC%9F%20%20(A)%20%E5%8F%B2%E8%82%AF%E7%B4%8D%20(B)%E7%8F%AD%E5%BA%A6%E6%8B%89%20(C)%E7%B6%AD%E9%AB%98%E6%96%AF%E5%9F%BA%20(D)..-101929.htm#ixzz1vK3OpfP8