主題:精緻化

關於試題:以下有關於「精緻化」記憶策略的選項，哪一項不是正確的？ (A)「精緻化」出現在五、六歲的幼兒 (B)「精緻化」是可以有效聯結兩個或以上的刺激時使用 (C)「精緻化」的使用需要有較多的心智資源做有效的利用 (D)青少年之所以擅用精緻化策略的原因，是因為他們較年幼的幼兒更能想像出刺激間的關連。 精緻化策略發展階段：   第一階段：剛進入小學的兒童缺乏形成精緻化心像的能力   第二階段：具體的學習材料，小學三年級的兒童能夠產生並使用心像策略。                       圖片的學習材料，十一、二歲的兒童能被教導而產生使用心像。                       文字的學習材料，心像教學無法增進兒童的記憶。   第三階段：年紀較大的兒童及成人無需教導就能主動的使用精緻化策略。   精緻化策略（elaboration strategy）－指的是學習者利用各種不同的方法，將已經習得的訊息加入新學習的訊息，使新舊知識做精確與有意義的聯結。例如利用語文聯想來進行學習；或採取「關鍵字法」；或採用「位置法」，也就是設法將欲記憶的材料與自己所熟悉的情境或文字來加以聯結，增加回憶時檢索上的速度與正確性。 後設記憶：能知覺到自己記憶容量及處理情形之能力--目的在「改善」記憶力。 事實上，精緻化策略為後設記憶之一喔