主題:Werner提出了五組保護性因

http://210.14.113.18/gate/big5/heal.cpst.net.cn/xlgw/zwbl/2009_04/239689947.html Werner提出了五組保護性因素：第一組是個體本身存在的、引發對他人如父母、同伴、老師等做出積極反應的氣質特徵；第二組是個體強烈的自我效能感；第三組是家庭環境因素如和睦的家庭氛圍、良好的親子關係；第四組是重要他人， 如祖父母、德高望重的長輩、良好的角色榜樣；第五組是在學習障礙者至關重要的人生轉捩點及時出現的機會如高中畢業後參加工作或者參軍。   Grotberg根據國際復原力研究計劃結果歸納出兒童復原力的三大來源：（一）外在支援和資源（External support and resources），包括：具有可信賴的關係、家中有清楚的規則、擁有角色模倣的對象、鼓勵自主行為、獲得保健、教育、福利及安全。期望在兒童了解他是誰（我是）或他可以做什麼（我能）之前，能提供他需要的外在支援和資源，以幫助他發展安全感和受保護的感覺，此為發展兒童復原力的基礎與核心。（二）個人內在的力量（Inner personal strength），包含了兒童的感覺、態度及信念。包括：我是可愛且討人喜歡的、能愛人的、體諒人及為人著想的、 以自己為傲的、自主和負責任的、充滿希望、信心、信任和具自我控制能力的。（三）社交及人際技巧（Social interpersonal skills）：包括能和人溝通、能解決問題、能控制自己的感覺和衝動、判斷自己及他人的個性、能找到可信任的關係，此方面可經由與他人互動學習而來。