主題:特教名詞

根據 Ysseldyke 與 Algozzine（1995）的說法，美國多 重障礙類別的確定係肇始於1975 年美國聯邦政府通過「全體殘障兒童教育法案」（Education for All Handicapped Children Education Act，簡稱EHA，又名94-142 公法）的訂定。在 1960 年代與1970 年代以後，由於受到「常態化」（normalization）理念的推波助瀾，以及 「反隔離化」（anti-segregation）、「反教養機構化」（anti-institutionalization）、 「回歸主流」（mainstreaming）、「最少限制環境」（least restrictive environment， 簡稱LRE）、「普通教育改革」（Regular Education Initiative, 簡稱REI），以及晚近「完 全融合」（full inclusion）、「生涯轉銜」（career transition）、零拒絕原則（zero-rejection principle）、輔助科技（assistive technology）、生活品質（quality of life）理念等 各種思潮與教育改革的呼籲，方使得多重與重度障礙者的教育於1990 年代方..