Szu-Y.. 說:業精於勤而荒於嬉--韓愈 (26分鐘前)
anger.. 說:革命尚未成功,仍需繼續努力 (35分鐘前)
Tyng-.. 說:gogogogogogogogogo (2小時前)
多愁多恨亦.. 說:希望妳加油... (3小時前)
coke5.. 說:加油~努力往上 每天一步步前進 (4小時前)
郭奕揚 說:半夜兩三點不睡覺,在那邊喔喔喔喔喔 (4小時前)
rou 說:~_~呃呃呃…。。。。。。 (4小時前)
侯感 說:............. (5小時前)
shinc.. 說:gogogogogogogogogogogogogo~~~ (5小時前)
cmw05.. 說:今天晉級小二上真開心!! (5小時前)
JingL.. 說:YA~~~~~~~~~~~~~ (5小時前)
zero0.. 說:晚安,大家保重身體,不要讀太晚了 (6小時前)
Lin 說:成功是優點的發揮,失敗是缺點的累積 (6小時前)

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考選部命題大綱-教育哲學

主題:符應原則(correspondence principle)


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  符應原則(correspondence principle):   符應原則(correspondence principle):「符應原則」由包爾斯和金蒂斯(Bowles&Gintis)提出,意指學校教育的階層結構與生產關係「符應」了社會再製出的階層結構與生產關係。優勢階級的子女,得到較好的文化資本,是故得到較優勢的社經地位。可知,透過教育,社會分工的不平等現象一再被重現、再製,不平等的階級一再被複製循環。   社會學迷思 : 教育實踐特有的「誤認」(misrecognition)的現象,也就是教育論述在本質上有其意識形態的虛假性(迷思)。 參考資料:http://www.google.com.tw/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CFQQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.nhu.edu.tw%2F~edusoc%2FRecommend%2FtestRecommend%2FZou-2.doc&ei=bRjpT8HhCKekmQW1lLGPDg&usg=AFQjCNGMMukXSC9IvoeNmA83bVTXAa3O9g 淺論教育社會學的視野與定位----作為教育行動者的社會啟蒙與批判 鄒川雄  南華大學 教育社會學研究所 

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關鍵字:包爾斯符應原則金蒂斯再製包爾斯和金蒂斯社會學符應重現