主題:史金納的編序教學論

  【摘錄】史金納的編序教學論（programmed learning）   ◎Skinner 認為學習過程有效進行的情況： 1.以細小步驟呈現有待學習的資料 2.學習者不管習得正確或不正確的反應，立即予以回饋 3.學習者依自己的步調進行學習   ◎編序學習係採用增強作用（reinforcement）理論而來。   ◎Skinner對編序學習的處理，被稱為「直線式」（linear）編序，其特徵： 1.採小步驟（small steps）進行 2.呈現明顯的反應（overt responding） 3.立即回饋（immediate feedback） 4.依自我步調學習（self-pacing）   ◎編序學習的另一種形態為分支式編序（branching program） ＊隨想：簡單來說，直線式的要回答正確就會得到獎勵（增強），錯誤時就被要求改正；分支式的回答正確也是獲得獎勵，錯誤時就往回溯，再給予補充引導。   ◎編序教學的材料可以書本形式，透過教學機（teaching machine）或電腦呈現，如以電腦呈現編序教材時，此種過程便謂之電腦輔助教學（computer-assisted instruction, CAI）。 ＊隨想：二十幾年前師專念書的時候就提這樣的概念，當時或許會覺得很驚奇。     【閱讀書目】 王文科（2006）。課程與教學論（第六版）。臺北市：五南。   參考網址：http://blog.xuite.net/tingbc/blog/40309675-%E3%80%90%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%88%87%E6%95%99%E5%AD%B8%E8%AB%96%E3%80%91%E6%95%99%E5%AD%B8%E7%90%86%E8%AB%96++1