重要 103年移民特考 8/16-17 倒數
濃濃 說:練習的效果真的有差喔!!望能再加再勵!加油 (7分鐘前)
fanle.. 說:我要感謝我的爸媽,也要謝謝辛苦教導我的老師 (19分鐘前)
12793.. 說:繼續加油加油! (26分鐘前)
阿丸 說:第一次做測驗,但是不小心太早按交卷了@@"下次要再認真點審題 (37分鐘前)
12793.. 說:加油加油!!!!!! (46分鐘前)
asdas.. 說:增進國文新知識 了解中國文化之內涵 (47分鐘前)
sam 說:加油,努力,繼續堅持一步一腳印 (51分鐘前)
ycc22.. 說:+++++++++++++ (54分鐘前)
12793.. 說:加油加油!!! (57分鐘前)
miko 說:堅持到底.機會是留給有準備的人 (58分鐘前)
安瑟羅 說:我有5天vip要送出 請喊我 說需要幾天:p (1小時前)
gress.. 說:機會,有時是別人給的,有時可以自己創造。阿摩網站有很多相扶持的夥伴,不要錯失了~~歌頌一下angel以及安瑟羅~~~ (1小時前)
楊依潔 說:算起來剩兩天,加油~~!! (1小時前)
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五段教學法 啟發式

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    各種教學法詳細彙整(真的很詳細喔) by Pei Cho
    教學法的名稱很多,各人所給予的解釋也不盡相同。有的名同而實異,有的名異而實同。有的所指甚廣,有的..
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    教學原理--重點整理 by 王多多
    第一章 定義 一、 意義:教師依據學習的原理原則,運用適當的技術與方法,刺激、指導、鼓..
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    教學-課程筆記 by Sing Peng
    教學 / 課程  班級常規包含規則和程序  影響教師教學的六大因素為:教師、學生、方法、..
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    五段教學法 by 教甄◆課程與教學
    從下面的引文,感覺他比較重啟發   四 教學方法   赫氏既強調教育目的在建設心靈、培養品德。不但建設心靈的原料-教材內容和課程組織-非常重要,而且建設心靈的程序和..
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    五段教學法-赫爾巴特(J. F. Herbart) by 教甄◆教育專業科目
      五段教學法 德國教育家赫爾巴特(J. F. Herbart 1776-1841)倡導階段教學法,教學過程循著一定階段,以啟發學生的思想,增進系統的知識和培養推理..
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    五段教學法 by 教甄◆課程與教學
      五段教學法 德國教育家赫爾巴特(J. F. Herbart, 1776-1841)倡導階段教學法,教學過程循著一定階段,以啟發學生的思想,增進系統的知識和培養推理..
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    五段教學法─赫爾巴特 by 教甄◆教育哲學
      五段教學法   德國教育家赫爾巴特(J. F. Herbart, 1776-1841)倡導階段教學法,教學過程循著一定階段,以啟發學生的思想,增進系統..
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    赫爾巴特五段教學法 by 教甄◆教育心理學
    德國教育家赫爾巴特(J. F. Herbart, 1776-1841)倡導階段教學法,教學過程循著一定階段,以啟發學生的思想,增進系統的知識和培養推理的能力為目的。赫爾巴特的階段教學法原只有四段─..
44. 「啟發式教學法」是重要的教學法之一。請問下列關於「啟發式教學法」之敘述的選項,何者錯誤?
(A)啟發法是以學生的經驗為基礎,由教師提出問題,使學生運用思想去解答、分析、批評、推論、判斷和歸納問題
(B)孔子曰:「不憤不啟,不悱不發,舉一隅不以三隅反,則不復也。」(論語述而篇)是屬於啟發式教學法
(C)基勒(T. Ziller)(1847-1929)所制訂的「五段教學法」不是「啟發式教學法」
(D)德國赫爾巴特(J. F. Herbart)(1776-1841)反對要學生單純記憶一些零碎的知識,成為書笥字簏,而提倡啟發式教學法
最佳解!

陳小個 高一上 (2012/05/31 04:44):
幼兒課程與教學(華都出版社)作者:陳淑琴與其他5位教授共同編著第四章教學方法裡面有!啟發式教學法的起源:1.蘇格拉底的產婆法-但蘇格拉底的教法沒有系統2.赫爾巴特與其弟子的五段教學法有系統,但其..

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12F
吳書銘 國三下 (2013/05/02 14:31):

海爾巴特的-四段教學法

 

明瞭:

 

由教師提供教材,使學生更能了解學習的內容。

 

聯合:

 

使學生將學習之內容與生活週遭經驗有所結合,以便作為學習新教材的類化基礎。

 

系統:

 

使學生了解新教材與日常生活經驗間的關係。

 

方法:

 

使學生獲得的知識,經由思考而應用在生活上。

 

戚勒及其學生萊茵-五段教學法

 

預備:

 

用一問一答的方式,喚起學生日常生活經驗,以利於學習新教材作準備。

 

提示:

 

由教師先準備教材。

 

聯合:

 

以問答討論的方法,將教材加以分析並與日常生活經驗做比較,找出彼此之間的差異。

 

總括:

 

分析結果做排序,成為有條理之觀念。

 

應用:

 

使學生應用知識於日常生活中,熟練所學並觀察所學是否正確。


13F
黃 泰益 高三下 (2013/05/15 09:47):
「啟發式教學法」是重要的教學法之一。請問下列關於「啟發式教學法」之敘述的選項,何者錯誤?(C)基勒(T. Ziller)(1847-1929)所制訂的「五段教學法」不是「啟發式教學法」

14F
Rafael Tang 高二下 (2013/05/20 22:20):
(C)改這樣就對了
C)基勒(T. Ziller)(1847-1929)所制訂的「五段教學法」是「啟發式教學法」
34.「五段教學法」屬於何種性質的教學方法?
(A)練習式
(B) 注入式
(C) 啟發式
(D)欣賞式。
答案:C
難度:簡單
書單:沒有書單,新增
標籤: 編輯
最佳解!

Eu Chen 國一下 (2010/03/26 10:35):
萊因:五段教學法【預備】【提示】【比..

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1F
Chen Yunchen 高二上 (2010/03/25 23:14):
why ??  有老師可以說明的嗎?? 謝謝~~

3F
賴柏勳 高一下 (2012/03/17 14:11):
四段教學法    (明瞭  聯合 系統 方法)                   明 廉 統四  方     (民廉的皇帝統四方)
五段教學法    (預備  提示 比較  總括 應用)         御 提 筆 重 印  (皇帝拿筆&用力蓋印章 )~~
小組討論是屬於何種教學法
(A)社會化教學法 
(B)啟發式教學法 
(C)自學輔導法 
(D)五段教學法
答案:A,B
難度:非常困難
書單:沒有書單,新增
標籤: 編輯
最佳解!

陳俊廷 國一下 (2010/06/27 17:50):
A應可以 社會化教學法:以學生為中心,利用團體活動,使學生學習到共同需要的教材 分為 討論式..

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7F
Wan-chen Hsieh 高一上 (2012/04/24 20:55):

A B都對

8F
Wei Huang 國二下 (2013/06/15 21:26):
題目出得不好 請刪除

9F
阿摩 小六下 (2014/04/09 11:39):
原本答案為B,修改為A,B
小組討論屬於下列哪種方法?
(A)啟發式教學法
(B)自學輔導法
(C)社會化教學法
(D)五段式教學法
最佳解!

Renee Lin 國二下 (2012/07/21 11:29):
社會化教學法:利用團體活動,使學生學習共同需要的教材..

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4F
羅昭婷 高三上 (2014/01/16 09:08):
屬於

5F
羅昭婷 高三上 (2014/01/16 09:09):
原本題目:

小組討論於下列哪種方法? : (A)啟發式教學法 (B)自學輔導法 (C)社會化教學法 (D)五段式教學法

修改成為

小組討論屬於下列哪種方法? (A)啟發式教學法 (B)自學輔導法 (C)社會化教學法 (D)五段式教學法