Tyng-.. 說:小一下~~~~~~~~~~ (1分鐘前)
Szuyi.. 說:++++++++++++++++++++++++++++++++++ (1分鐘前)
Kaoru.. 說:君が好きだよ (2分鐘前)
ODX 說:ε٩(๑> ₃ <)۶зε٩(๑> ₃ <)۶зε٩(๑> ₃ <)۶з (4分鐘前)
britm.. 說: Fighting!!! (4分鐘前)
Hsu c.. 說:可喜可賀再接再厲 一起努力 (6分鐘前)
吳世宏 說:成功是來自一點一滴的累積 (12分鐘前)
章水水 說:++++++++++++++++++++++ (17分鐘前)
Lawre.. 說:嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿 (21分鐘前)
鄒爾晏 說:發揚最後三分鐘的精神努力加油! (27分鐘前)
shia6.. 說:哈哈哈哈哈哈哈哈哈阿哈哈哈ㄏ 加油 (28分鐘前)
Kaoru.. 說:珍惜才會擁有,擁有才能天長地久 (2小時前)
yitin.. 說:感謝阿摩線上測驗 !! 感謝阿摩線上測驗 !! 感謝阿摩線上測驗 !! (2小時前)
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單元教學法

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    大單元教學法,是一一個生活重要問題為中心的完整教學活動。以一個實際活動式實際問題,來連貫各科教材,採用心理組織法,徹底打破各學科的界限,因此它能使幼兒的學習活動和生活教育密切配合。單元的種類有大單..
8. 把教材內容詳加分析,分化成很多小的單元。在各單元間找出先後層次關係,然後加以 組織;按順序編排就像階梯一樣,循序漸升的是:
(A)分析教學法
(B)認知教學法
(C)單元教學法
(D)編序教學法
答案:D
難度:非常簡單
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最佳解!

馬自達 小六上 (2010/11/03 19:58):
編序教學是一種學生自學的教學方法,其重點在教材組織的改進,是將教材按程序,編成細目,方便學生從前一細目道後一細目,循序漸進的學習,這樣的教材不但在教材細目分析精細,組織嚴密,易於學習,而且在學習的過程中,學生可以立刻核對結果,獲得增強的效果。 編序教學法的原理: 1.教材細目——把教..

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2F
Peng-Yu Chen 高三下 (2011/07/02 14:01):
哪來的e壓,><

3F
陳佳正 高一下 (2013/03/27 22:00):
「...按順序編排就像階梯一樣...」- 編序

4F
Chung-Yi Chang 高一上 (2014/02/02 18:45):
編序教學是以Skinner的操作條件作用學習理論為根據所設計的。
97.以生活為核心,採大單元設計方式進行教學,並且強調經驗統整之教學法是:
(A)單元教學法
(B)生活經驗統整教學法
(C)直接教學法
(D)合作教學法
答案:B
難度:適中
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1F
Wang Chu Yun 高二上 (2012/08/26 19:56):

A為什麼不行?


 


2F
Salome Liu 高三下 (2012/10/15 22:31):

恩~沒有不行~只是B會比較合適喔
(24)下列何種教學法進行時比較沒有時間的限制和壓力
(A)五指教學法 B發現學習法
(C)單元設計教學法
(D)大單元教學法
答案:B
難度:簡單
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中秋節時,以中秋節為主題進行教學,學生學完後能在語文課精熟中秋節的相關古典詩詞、在數學課瞭解月亮與地球的距離如何推算、在藝文課能描繪出一幅美麗的嫦娥奔月圖,請問這是哪一種課程的教學法?
(A)合科課程
(B)大單元課程
(C)跨科課程
(D)聯絡單元教學法。
答案:D
難度:適中
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7F
Wendy Liu 高三下 (2013/05/19 22:37):

5樓先生 所言甚是

 


8F
Amanda Tsai 高二上 (2013/05/19 23:05):

想為4樓的夥伴做更正說明:

若題目改成--"以中秋節為主題,學生學了中秋節這個主題後,就獲得國語.社會.音樂.數學.美術..等科目的知識"--此為大單元教學法,

因為已經將各個科目知識統整,各學科之間的界線以被打破而以主題取代


9F
Wendy Liu 高三下 (2013/05/19 23:17):

謝謝8樓好心人

 

65.教材採用單元組織,將有關聯的教材放在一起,做成一完整的系統,教學方法採單元教學法,這是
(A)統整原則
(B)同時學習原則
(C)社會化原則
(D)個性適應原則。
答案:A
難度:簡單
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