Evita.. 說:繼續加油,繼續努力,繼續加油努力 (2分鐘前)
咻咻婷 說:Ummmmmmmmmmmmmmmmm (4分鐘前)
蔡英品 說:又升等啦~~繼續加油~ (8分鐘前)
咻咻婷 說:Hahahahahahahhaha (10分鐘前)
余秋月 說:加油,堅持到最後不放棄 (15分鐘前)
Vicky.. 說:++++++++++ (21分鐘前)
Bo Fe.. 說:一定要考到!!!!!!!!!!!!!!!!! (33分鐘前)
treef.. 說:YYYYYYYYYYYYYYYYYYY (36分鐘前)
hung1.. 說:太棒了太棒了太棒了太棒了太棒了太棒了 (50分鐘前)
み やび 說:加油加油加油加油加油加油 (55分鐘前)
kelly.. 說:ya國小畢業了 要努力朝國中畢業邁進 (1小時前)
黃俊維(武.. 說:http://yamol.tw/forum_topic.php?id=17210 懇請大家幫我投個票,謝謝! (4小時前)
1000 說:只有更好沒有最好 (5小時前)
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    韓壽美姿容,賈充辟以為掾;充每聚會,其女於青璅中看,見壽,悅之;內懷存想,發於吟詠。後婢往壽家,具述如此,并言女色麗。壽聞之心動,遂請婢潛修音問。及期往宿,壽蹻捷絕人,踰牆而入,家中莫知。自是充覺..
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    閱讀測驗解析〈阿根廷換血有成黃金一代金光閃閃〉 by 教甄◆國文
    丙、〈阿根廷換血有成黃金一代金光閃閃〉 阿根廷的野心很大,由 1995、1997、2001年三屆世青冠軍球員與冠軍教練派克曼組成的阿根廷「黃金一代」,已經展現強大的爭冠實力,震驚舉世足壇。 阿根廷..
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    閱讀測驗-中庸:君子之道 by 教甄◆國文
    【原文】   君子之道費而隱(1)。夫婦(2)之愚,可以與知焉(3),及其至也,雖聖人亦有所不知焉。夫婦之不肖,可以能行焉,及其至也,雖聖人亦有所不能焉。天地之大也,人猶有所憾。故君子語大..
28.國小高年級學生國語科成就測驗,測驗內容包括:字音測驗、字型辨別測驗、詞彙測驗、文 法測驗及閱讀測驗。請問驗證五個分測驗間的關聯性,是屬於何種效度考驗?
(A)內容效度
(B)同時效度
(C)效標關聯效度
(D)建構效度
答案:D
難度:困難
書單:沒有書單,新增
標籤: 編輯
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江承儒 高三下 (2010/09/29 21:58):
更正一個測驗的分數和測量不同構念或特質的其他測驗的分數有低的相關,此稱之為 區別效度一個測驗的分數和測..

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8F
Q Little Xie 高一上 (2013/01/21 17:45):
為了區別各測驗的為建構效度

9F
唐娟娟 小一上 (2014/05/12 22:24):
建構效度不是測理論的嗎

10F
謝佳臻 國三下 (2015/01/09 15:55):
建構效度construct validity(或構念效度)是用於多重指標的測量情況。 此類效度也有兩個次類型:

1.聚合效度convergent validity):當測量同一構念的多重指標彼此間聚合或有關連時,就有此種效度存在。

2.區別效度discriminant validity):此種效度也稱之為分歧效度divergent validity),與聚合效度相反,這個構念的多重指標也與其相對立之構念的測量指標有向相關
例如與「政治容忍」相關的多重指標
應會與「政治不容忍」相關多重指標間有負向相關。

95_28.國小高年級學生國語科成就測驗,測驗內容包括:字音測驗、字型辨別測驗、詞彙測驗、文法測驗及閱讀測驗。請問驗證五個分測驗間的關聯性,是屬於何種效度考驗?
(A)內容效度
(B)同時效度
(C)效標關聯效度
(D)建構效度
答案:D
難度:困難
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2F
Ya Ru Liu 高一下 (2011/12/12 14:12):

建構與內容效度如何區分


3F
Apple Lin 高一上 (2012/02/20 21:40):
建構效度通常影理論依據

4F
陳育民 大一上 (2013/06/14 23:39):

考驗建構效度的方法

1.內部一致性

2.外在相關法

3.因素分析法

4.團體差異的分析

5.實驗介入

6.多項特質-多項方法分析

閱讀測驗1 俄國作家托爾斯泰說:「一個人就像是一個分數。他的實際才能是分子,他對自己的評價是分母。分母越大,則分數的值越小。」這句話的意思是在勉人處事應該如何?
(A)不可妄自菲薄
(B)不可驕矜自滿
(C)應該精進不懈
(D)應該功成不居

1F
Renyung Chen 高三上 (2014/02/27 08:32):
下列那一個不是臺北市小六升國中新轉介個案,國小必附給國中端的資料?
(A)魏氏智力測驗
(B)鑑定同意書
(C)特殊需求學生轉介表
(D)基礎數學測驗及閱讀測驗
最佳解!

Cherish Tang 國三上 (2013/06/24 17:27):
批踢踢有大大這樣回答:進行鑑定工作者仍是國中老師, 國小老師等於是協助搜集資料(選項B、選項C)和做基本的測驗(選項D)而已 WISC的部分今年是派給國中..

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5F
cho 高一下 (2014/05/10 18:13):
今年國小特升特的魏氏由小學老師做
其他則由國中老師做

6F
Jennifer Lee 國三下 (2014/05/17 10:11):
魏氏根本就都國小老師在做

7F
cho 高一下 (2014/05/18 00:35):
可能各縣市不太一樣吧!
台北市今年特升特是國小  其他都是國中端做唷
身為一半的江南人,第一次看見蓮,卻在植物園的小蓮池畔。 那天獨衝煙雨,原要去破廟中尋訪畫家劉國松,畫家不在,畫在,我迷失在畫中,到現在還沒有回來。 從那時起,一個綽約的意象,出現在我的詩中。 那天,蒼茫告退,嘉祥滋生,水中的倒影是水上的華美和冷雋。 一位詩人,一生也只追求幾個心中的意象而已。賽尚的蘋果是冷的,梵谷的向日葵是熱的,我的蓮既冷且熱。宛在水中央。蓮在清涼的琉璃中擎一枝熾烈的紅燄,不遠不近,不即不離,宛在夢中央。蓮有許多小名,許多美的悽楚的聯想。對我而言,蓮的小名應為水仙,水生的花沒有比她更為飄逸,更富靈氣的了,一花一世界;沒有什麼花比蓮花更自成世界了。對我而言,蓮是美、愛和神的綜合象徵。蓮的美是不容否認的。 (蓮戀蓮 余光中)
【題組】閱讀測驗 1.「畫家不在,畫在」這裡的「畫」指的是下列何者?
(A)畫家劉國松的畫
(B)迷濛煙雨的美景
(C)小蓮池中的蓮花
(D)華美冷雋的琉璃
答案:C
難度:簡單
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