Cheng.. 說:Gogogogogo (21分鐘前)
yeh81.. 說:耶!耶!耶!耶!耶!耶!耶!耶! (23分鐘前)
dmorn.. 說:晉級了!再加油,目標就要達到了 (24分鐘前)
黃秀晨 說:恭喜黃秀晨晉級國二下 (24分鐘前)
jkm80.. 說:加油~~~~~~~~~~~~~~~~ (27分鐘前)
卡卡 說:知識就是力量by培根 (29分鐘前)
Hanna.. 說:努力努力再努力!加油加油 (30分鐘前)
Wendy 說:Keep moving forward. (32分鐘前)
Vicky.. 說:++++++++++ (35分鐘前)
Tr. K.. 說:Condition testing mind and soul (1小時前)
mayoj.. 說:不放棄!!!! (1小時前)
Lulu .. 說:加油喔! (1小時前)
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幼幼交

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45.在「交通工具」的單元中,幼兒學到了各種交通工具的功能,又學會了發生意外會打119求救,這是同時學習的哪一種原則?
(A)主學習原則
(B)副學習原則
(C)輔學習原則
(D)附學習原則
最佳解!

Happy Li 高三上 (2010/08/10 22:49):
用幹部來分吧! 主學習~~班長 副學習~~副班長:就班..

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5F
lili 國三下 (2014/11/30 13:45):

主學習指教學時直接要達成的目的。

副學習(聯學習)是指與主學習有關的思想與觀念。

輔學習(附學習)是指學習所養成的態度、思想、情感和興趣。(王立杰p2-25)


6F
amy61226122 國一下 (2015/02/01 13:32):
「學會遇到意外要打119」的確是副學習,但這個題目要選的副學習是指後面的「打119」還是「學到各種交通工具功能,又學到要打119」呢?
3、ㄧ般3歲到4歲大的幼兒應具有的動作發展能力是:
(A)單腳連續原地跳
(B)雙腳交替原地跳
(C)單腳連續向前跳 d雙腳交替向前跳
答案:A
難度:適中
書單:沒有書單,新增
標籤:連續幼兒3歲動作發展動作4歲  編輯
最佳解!

陳羿伊 國一下 (2010/05/23 02:09):
3.5 - 4 →單腳跳4 - 5    →單腳向前跳5 -        →雙腳跳,5秒內跳7~8下5..

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4F
Wu Pasasaw 大一上 (2010/11/06 11:44):

單腳跳跟雙腳跳     單腳不是比雙腳困難度提升很多   因為單腳還牽扯到平衡的問題~~~~??

不是很懂


5F
葉潮瑋 高三上 (2011/02/28 00:20):

只能死背嗎= =

6F
Noel Chen 小六上 (2011/03/09 13:15):
這題每次都錯= =
26.皮亞傑認知發展理論中,嬰幼兒經由感官、肌肉與環境交互作用,反應由外界所引導。此時期稱為
(A)具體運思時期
(B)運思準備期 
(C)形式運思期 
(D)感覺動作期。

3F
如如 高三下 (2013/04/09 22:52):
26.皮亞傑認知發展理論中,嬰幼兒經由感官、肌肉與環境交互作用,反應由外界所引導。此時期稱為 (A)具體運思時期 (B)運思準備期 (C)形式運思期 (D)感覺動作期。這答案是B耶!!!!
正確到底是???

4F
lee li ping 高一上 (2014/01/21 14:33):
一、感覺動作期(從出生至一歲半) 透過感官和肌肉來和環境交互作用,稱為感覺動作期(sensorimotor stage)。在此階段的嬰兒能夠發展出知覺、有觸摸和移動的能力。早期階段尚沒有物體守恆(conservation of object)的概念,只要物體離開其視線,便以為它不再存在。到本階段後半時,嬰兒就會有物體守恆的觀念。他會要別人找出離開他視線的物體。除了物體守恆觀念外,這時期嬰兒會建立簡單的時間和空間的觀念,這一階段的認知發展為此後認知發展的基礎。 感覺動作期的特徵: 反應由外界刺激所引導。(刺激-反應) 除了說名字外,還不會說話。 經由動作進行思考歷程。 能知覺和辨認物體。 這階段的後期,能分辨父母,能分辨不同的動物。 這階段的後期,能初步知道方向和目的。 尚對於時間知覺,只限於現在。 空間知覺,只限於目前的空間部分。

5F
lee li ping 高一上 (2014/01/21 14:37):
二、前操作期(2至7歲) 從進托兒所、幼稚園到小學一、二年級的兒童屬於前操作期(preoperational stage)小這階段的兒童開始能使用有組織的語言,所以已開始能夠思考。但是,由於容易受知覺的影響,仍無法進行邏輯的思考和推理。所謂「操作」是指能夠同時考慮一個問題的各方面,將一系列的事件加以排定次序,能夠了解,即使物體的外表改變,其質量、容量仍保持不變等的各種能力。(質量守恆的能力) 前操作期的特徵: 會說話,但還不會進行內在的思考(內在語言)。 不能從事抽象性思考。 自我中心的思考。 不會做可逆性的思考,尚未有質量守恆的概念。 行為易受知覺的影響。 只能做靜態思考,尚不能做序列的操作。 具有較短時距內的現在、未來和過去的時間觀念。 具有房屋、庭院、鄰房等的空間觀念。 三、具體操作期 (七歲至十一歲) 具體操作期 (operational stage)的兒童開始能夠進行簡單思考,並能做具體的操作。他們能加、減、乘、除的運算,也能做逆向排列(可逆性)。 具體操作期的特徵: 較能夠進行簡單的邏輯思考。 能進行加、減、乘、除的運算。 能夠從事分類、再分類。 透過具體的物體思考。 能夠做可逆性思考。 能夠做一對一的相對應。 對數量、質量、長度、容積和重量具有守恆的概念。 四、形式操作期(十二歲至十五歲) 在形式操作期(formal operational stage)的兒童,開始能夠像成人一樣進行抽象思考和概念化的心智活動。 兒童不必依賴當前物體的直接知覺,不但可以操作物體(如類別、次序、數字、時空關係等的操作),而且可操作語文形式的抽象假設(例如命題邏輯的操作)。 形式操作期的的特徵: 能進行形成假設、演繹的思考。 能夠進行命題的思考。 能夠進行反省的思考。 能綜合大量的訊息,而加以創新。 能進行抽象及非具體的概念思考。 能夠了解機率。 能對道德和價值提出疑問。 能形成理論(建構)。 對時間概念更擴大,包括無限的時間。 空間的觀念可包括宇宙和分子的空間。
25. 秋冬時期常出現許多的疾病,下列敘述何者正確?
(A)幼兒感染輪狀病毒,常會出現腹瀉、嘔吐、發燒的症狀
(B)當幼兒發燒,大量流汗時,應多添加衣服,讓身體出汗
(C)為了避免班級的交互傳染,盡量讓幼兒在密閉的空間活動
(D)流行性感冒最常見的傳染途徑為糞口傳染。
答案:A
難度:簡單
書單:沒有書單,新增

1F
Chu Cheng Hsiung 小五下 (2013/06/14 07:46):
B是要減少衣服嗎??
C通風
D飛沫傳染?
28. 當你想要從孩子的角度瞭解他們彼此間的同儕關係,以及他們喜歡及不喜歡其他幼兒的理由,在方法上,我們除了對這班幼兒的觀察外,下列何種評量方法,可以協助我們更深入了解孩子的人際關係?
(A) 加州學前兒童社會量表
(B) 幼兒社會行為量表
(C)照片式社交評量法
(D) 幼兒人際問題解決能力測驗。
最佳解!

Elanor Hao 高三上 (2010/06/30 15:29):
照片式社交評量法主要來自於美國精神醫學家莫瑞諾(Moreno)所創之社會計量法。幼兒年紀小,對於人與名字的配對可能會有誤差,所以以照片的評量方式,讓幼..

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4F
AILIMI 大二上 (2010/06/30 15:49):
感謝^^

5F
黃紅紅 高一下 (2012/04/11 22:26):
「照片式社交評量法」內容:                          
 
                              社會偏愛  /    社會影響力

    (1)受歡迎組:  高 / 高

    (2)被拒絕組: 低 / 高

    (3)【被疏忽組】: 中  / 低

    (4)受爭論組: 中 / 高

    (5)一般    組: 中 / 中

   

    越外圈,越受歡迎!!