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欣賞教學法 發表教學法

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38. 教師讓幼兒觀看動物的影片後,請幼兒以肢體表現出不同動物的移動方式。此活動主要是運用下列哪些教學方法?
(A) 直觀教學法、發表教學法
(B) 啟發教學法、欣賞教學法
(C) 觀察教學法、設計教學法
(D) 欣賞教學法、設計教學法
答案:A
難度:適中
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最佳解!

Qian Wen Nian 高三上 (2012/06/15 11:53):
直觀教學法:我書上看到的只有提到利用"實物"......搜尋網路有找到這段話-----> 利用和借助實物、圖片、模型、標本、動作、語言 和電化教學設備等進行具體形象的教學的方法叫直觀教學法。發表教學法:凡音樂美術等活動,指導幼兒發表,說話,繪畫等能力。((之前看過某考題:任何學習活動皆可採"發表教學法"))啟發..

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3F
Lalila Lee 高二上 (2012/06/15 13:46):
對阿!! 我看到的也是實物!! 那這題答案??

4F
Katz 國三下 (2013/02/28 15:00):
這題我也有疑問

5F
Little Ko Ko 高二上 (2013/03/14 20:48):
??
48. 可以培養學生適時呈現觀點或情感的是何種教學法?
(A)欣賞教學
(B)發表教學法
(C)協同教學法
(D)練習教學法
答案:B
難度:簡單
書單:沒有書單,新增
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1F
訪客 (2009/10/07 16:05):
欣賞教學法平均每天測驗的題數 欣賞教學就是要培養學生高尚的理想,養成正當的態度,培養正當的興趣,以指導人生的行為。 欣賞教學的性質,依學科不同而異。有些學科偏重於情感的陶冶,有些學科偏重於態度合理想的培育,有些學科偏重於真理的探求。因此,欣賞教學也隨之分為藝術的欣賞、道德的欣賞、和真理的欣賞三種。

2F
Denis Lin 大一上 (2010/02/04 12:11):

重點在"呈現"呀!!!


3F
沈水怪 高一下 (2010/03/06 10:26):

筆記= =
19為了培養學生運用適當的調適策略處理自己的情緒,提升自我管理的能力,王老師較適合採用下列哪一種教學方法?①發表教學法 ②創造思考 ③欣賞教學法 ④角色扮演法。
答案:D
難度:簡單
書單:沒有書單,新增
92.藉由指導幼兒欣賞事物的機會,引導幼兒行為趨向的方法,這是
(A)思考教學法
(B)練習教學法
(C)欣賞教學法
(D)發表教學法。
答案:C
難度:非常簡單
書單:沒有書單,新增
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1F
馬自達 小六上 (2010/10/24 16:44):

一、目的
u欣賞教學法旨在培養學生欣賞能力與理想的態度,具有指導人生與陶冶性情的
 
教育價值。

二、欣賞教學的類型
()藝術欣賞:即美的欣賞,例如對於音樂、美術、文學、自然風景、肢體展現
   
的欣賞,此種教學可陶冶學生的感情、提高人生樂趣、養成正當休閒習慣。

()道德欣賞:即善的欣賞,例如對於某人某事所表現的道德品格或社會品格的
欣賞,可培養學生高尚的理想與品格。

()理智欣賞:即真理的欣賞。例如對於正確知識、科學發明或系統完整作品的欣賞,此可培養學生探求真理的精神與求知興趣。

三、欣賞教學的實施步驟
()引起動機
(
)重點說明:使學生具有欣賞的基礎或增加欣賞的能力、興趣。
(
)指導欣賞:運用聯想、體會、觀摩等方法。
(
)身體力行。


21 指導學生運用語言文字、唱歌表演等方法,以表達其知識思想、情感和技能,最適合使用何種教學法?
(A)欣賞教學法
(B)發表教學法
(C)合作學習法
(D)創造思考教學法
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4F
Nita Hsieh 高三下 (2012/06/01 14:22):

我分享我判斷的方式

舉凡態度、想法的都是欣賞,這些都事不具體的

而文字、唱歌都是較具體可以表達的,所以可以用發表


5F
王慧婷 國三下 (2013/03/16 15:51):
題目指出:指導學生運用語言文字、唱歌表演等方法,以表達其知識思想、情感和技能
教學要求:指導學生運用語文文字、唱歌表演來表達
表達內容:學生的的知識思想、情感和技能

從題目可以判斷,他的教學重點在於指導學生運用適當的方式表達
並非著重在其學生的創新思考,
所以要選擇最適合的教學法(發表教學法)確實比較適合

當然你如果硬要鑽牛角尖幫題目加上假設,也可以運用獨特的方式發表,
很抱歉,題目並沒有要求使用獨特的思考,請不要踏入誤區喔

(以上純屬個人判斷,若有誤,還請不吝討論)

6F
Ambramson 國二下 (2013/10/24 10:58):
發表教學法: 鼓勵學生將自己的思想、態度、情感、意志等,利用語言、文字、動作、圖形、工藝、音樂、戲劇、成品等方式,充分表達出來。
 創造思考教學法: 是鼓勵教師因時制宜,變化教學的方式,目的在啟發學生創造的動機,鼓勵學生創造的表現,以增進創造才能的發展。指教師透過課程的內容及有計畫的教學活動,在一種支持性的環境下,激發和助長學生創造行為的一種教學方式,藉以培養學生流暢、變通、獨創及精密的思考能力。方法與策略有腦力激盪、屬性列表等等。

資料來源:張添洲。黄政傑。