Zoe 說:go!go!go!go!go!go!go!go!go!go!go!go!go!go!go!go!go!go!go!go!go!go!go!go! (48分鐘前)
楊朝鈞 說:1111111111111 (1小時前)
airl0.. 說:恩....................沒有感言 (1小時前)
Tgfu .. 說:穩定成長 持續努力 永不放棄 (2小時前)
YuanL.. 說:再接再厲,繼續努力~加油^_^ (2小時前)
vs000 說:+++++++++++ (2小時前)
Yi Li.. 說:反黑箱服貿,捍衛民主法治 (2小時前)
bigch.. 說:全世界都不相信你會成功,你自己相信,那你就會成功 (2小時前)
bigch.. 說:全世界都不相信你會成功,你自己相信,那你就會成功 (3小時前)
Grace.. 說:………………………… (3小時前)
張琳 說:非常不喜歡被偷窺的感覺 (4小時前)
Nikki.. 說:終於從國小畢業~~升級國中了~~開心!! (5小時前)
Wan T.. 說:我要當老師!!!!!!!!!! (6小時前)
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蓋聶 心智技能 認知策略

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目前國中基本學力測驗在將能力指標轉化為測驗題庫時,採用了Anderson等人在2001年所修訂的教育目標架構。這套架構是根據Bloom等人在1956年所出版的「教育目標分類──認知領域」所修訂而成。根據Anderson等人所提出的架構,在「知識向度」上,包括了哪些內涵?
(A)事實知識、概念知識、程序知識、後設認知知識四項 
(B)態度、動作技能、訊息、心智技能、認知策略五項 
(C)知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑六項 
(D)記憶、理解、應用、分析、評鑑、創造六項
答案:A
難度:適中
最佳解!

張安安 國三上 (2010/06/06 09:16):
我的記憶法: 「知識」向度:事實「知識」、概念「知識」、程序「知識」、後..

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目前國中基本學力測驗在將能力指標轉化為測驗題庫時,採用了Anderson 等人在2001年修訂Bloom等人在1956年所出版的「教育目標分類─認知 領域」的教育目標架構。根據Anderson等人所提出的架構,在「知識向 度」上,包括了哪些內涵?
(A)態度、動作技能、訊息、心智技能、認 知策略五項
(B)事實知識、概念知識、程序知識、後設認知知識四項
(C) 知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑六項
(D)記憶、理解、應用、分 析、評鑑、創造六項。
最佳解!

陳姿蓉 小二下 (2010/06/13 11:56):
知識向度:事實知識、概念知識、程序知識、後設認知知識 知識歷程向度:記憶、理解、應用、分析、綜合、評鑑  ..

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11F
Shu-Fang Liu 國一上 (2012/04/19 00:07):

12F
Zoe Zoe 國二上 (2012/05/10 23:36):
所以這題是在考"知識向度""知識歷程向度"的差別嗎?   UU'
13F
吳怡真 高三下 (2012/10/04 10:34):

知識向度和知識歷程向度不同,應該算是橫軸跟縱軸的差別性。

知識向度是廣度,而歷程向度是深度。

39 蓋聶 (N. Gagne’) 所謂的五種習得能力,是指下列中的那五種? 1事實知識 2心智技能 3價值體系4認知策略 5語文知識 6情意 7態度 8動作技能
(A)12345
(B)23468
(C)24578
(D)34678
答案:C
難度:簡單
考用筆記:沒有考用筆記,新增
6. ( )依據蓋聶(R. Gagne)對「學習結果」的分類,學生「能界定文化的概念」,係屬何種學習結果?
(A)語文知識(verbal information)
(B)認知策略(cognitive strategies)
(C)心智技能(intellectual skills)
(D)態度(attitude)。
答案:C
難度:困難
最佳解!

Chien Yi Su 高三下 (2013/07/11 10:30):
蓋聶(Gagne)分為五種學習結果(learning outcomes),包括:心智技能(intellectual skills) 、認知策略(cognitive strategies)、語文資訊(verbal information)、動作技能(motor skills)與態度(attitude)等。1. 心智技能(intellectual skills):使用符號學習如何去做某事的能力為一種程式性知識,包括辨別具體概念、定義『概念』、『原則』、高層次原則。能使用符號或概念與學習中的環境互相作用,而不是只重複學習或使用一些事實或知識。能使用符號或概念與學習中的環境互相作用,而不是只重複學習或使用一些事實或知識。心智技能主要涉及知道「如何」(know how)去做,例如,學會如何把分數轉為小數。心智技能型式包括有五類技能,每一技能是建立在先前的技能之上,由簡單到複雜分別為辨別、具體概念、定義概念、規則、問題解決。※ 含四個層次:辨別、概念、原則、問題索解。2. 認知策略(cognitive strategies) :學習者用來調整和控制其注意力學習、記憶、思考等內在歷程的能力,包括編碼、組織知識、記憶、搜尋、注意力、檢索、思考策略、後設認知等。管理個..

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2F
Lee Mei 高三上 (2013/07/11 10:36):
心智技能(intellectual skills):能使用符號或概念與學習中的環境互相作用,而不是只重複學習或使用一些事實或知識。
心智技能主要涉及知道「如何」(know how)去做,例如,學會如何把分數轉為小數。
心智技能型式包括有五類技能,每一技能是建立在先前的技能之上,
由簡單到複雜分別為辨別、具體概念、定義概念、規則、問題解決
3F
Drangadrang Djakucang 小五上 (2014/04/19 23:54):
知心友的動態文  認知策略 心智技能 動作技能 態度 語文知識
蓋聶(Gagne)的學習條件理論,將學習結果分成五類,請問「能使用心像法記憶一首詩」是哪一類的學習結果?
(A)心智技能
(B)語文知識
(C)認知策略
(D)動作技能。
答案:C
難度:適中
最佳解!

Vivien Huang 高二上 (2013/06/30 17:57):
Gagne工作分析法:1.語文知識:(1)基礎單字、詞(2)陳述性知識(3)複雜知識2.認知策略(1)記憶策略(2)組織知識的策略(..

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