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蓋聶 心智技能 認知策略

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36.蓋聶(Gagn’e)認為完成認知的學習成果包括五種,下列哪一種成果的培養需經辨別、具體概念、定義概念、原則及高層次原則等五個訓練層次?
(A)語文訊息
(B)動作技能
(C)心智技能
(D)認知策略
最佳解!

Hua Wang 國二上 (2012/12/20 15:38):
(一)學習目標對於學習目標,Gagne將Bloom等人所主張的認知、情意、技能目標,更進一步地細分成五種學習結果(learning outcomes),包括:心智技能(intellectual skills) 、認知策略(cognitive strategies)、語文資訊(verbal information)、動作技能(motor skills)與態度(attitude)等。1.語文資訊(verbal information):能夠知道事物(knowing that)並能夠陳述(state)。語文資訊包括有三種情況的學習:‧名稱(標記)的學習:學生能把一致性的語文反應(如專有名詞)使用到物體或物群上‧事實的學習:能以口頭或其他陳述方式來表示兩個或更多已命名物體或事實之間的關係‧有組織的知識學習:把已獲得的知識組織起來,並把新的知識加入已組織的知識網路中。2.心智技能(intellectual skills):能使用符號或概念與學習中的環境互相作用,而不是只重複學習或使用一些事實或知識。心智技能主要涉及知道「如何」(know how)去做,例如,學會如何把分數轉為小數。心智技能型式包括有五類技能,每一技能是建立在先前的技能之上,由簡單到複雜分別為辨別、具體概念、定..

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Vivian Chen 高二下 (2014/04/12 14:59):

※蓋聶《學習的條件》一書中,提及五項學習結果形成五種不同能力

1.語文知識:能夠知道事物(knowing that)並能夠陳述(state),包括有三種情況的學習:

‧名稱(標記)的學習:學生能把一致性的語文反應(如專有名詞)使用到物體或物群上

‧事實的學習:能以口頭或其他陳述方式來表示兩個或更多已命名物體或事實之間的關係

‧有組織的知識學習:把已獲得的知識組織起來,並把新的知識加入已組織的知識網路中。

2.心智技能:運用符號取得知識的能力(=程序性知識)

                   →辨別、具體概念、定義概念、規則、問題解決。

         Ex:學生每月生活開支結算能力、教導學生慣性的概念。

3.動作技能:丟球、開車、寫字、操作工具均屬之。

4.態度:包括信念、情緒、價值等(=Bloom情意領域目標)。

        Ex:會遵守交通規則,即為能度學習結果。

5.認知策略:認知策略個體經分析、思考、歸納獲得新知,

                   包括注意、編號、問題解決、提取、遷移,

同時需較長時間才能發展出來。


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ann21669 高一下 (2014/04/15 10:05):
程序性知識是一種腳本記憶,也是對於konw   how to do somthing的運思能力,當這個能力形成後會逐漸移至小腦儲存成為內隱,自動化的過程,即運思能力的擁有,而陳述性記憶是屬於能說的出的外隱知識,基模理論(提供脈絡來詮釋理解的知識)分為語意記憶(屬客觀知識)插曲記憶(屬個人知識),題目中提及的五個訓練層次(辨別,具體概念,定義概念,原則,高層次原則)即在培養個體的運思能力(即心智技能)
以上是自己綜合各家老師的著作研讀後領悟出來的解釋,供大家參考,因為書上的解釋讓頭腦太打結了會產生無法判題的狀況@@"

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joyling123 小五上 (2014/05/18 14:06):
如何分辨心智技能  和   認知策略呢  ?  謝謝
蓋聶(Gagne)的學習條件理論,將學習結果分成五類,請問「能使用心像法記憶一首詩」是哪一類的學習結果?
(A)心智技能
(B)語文知識
(C)認知策略
(D)動作技能。
最佳解!

Vivien Huang 高二上 (2013/06/30 17:57):
Gagne工作分析法:1.語文知識:(1)基礎單字、詞(2)陳述性知識(3)複雜知識2.認知策略(1)記憶策略(2)組織知識的策略(..

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29.使學生能學習到如何自由控制其内在心理活動歷程從 而獲得知識的一切方法,這是屬於蓋聶(R. M. Gagne)提出的哪一項學習結果?
(A)心智技能
(B)認知策略
(C)語文訊息
(D)動作技能
答案:B
難度:適中
書單:沒有書單,新增
標籤:蓋聶 編輯
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Jue-jing Chiang 高三上 (2014/07/12 18:18):
蓋聶(Gagne)分為五種學習結果(learning outcomes),包括:心智技能(intellectual skills) 、認知策略(cognitive strategies)、語文資訊(verbal information)、動作技能(motor skills)與態度(attitude)等。 1. 心智技能(intellectual skills):使用符號學習如何去做某事的能力為一種程式性知識,包括辨別具體概念、定義『概念』、『原則』、高層次原則。能使用符號或概念與學習中的環境互相作用,而不是只重複學習或使用一些事實或知識。能使用符號或概念與學習中的環境互相作用,而不是只重複學習或使用一些事實或知識。心智技能主要涉及知道「如何」(know how)去做,例如,學會如何把分數轉為小數。心智技能型式包括有五類技能,每一技能是建立在先前的技能之上,由簡單到複雜分別為辨別、具體概念、定義概念、規則、問題解決。 ※ 含四個層次:辨別、概念、原則、問題索解。 2. 認知策略(cognitive strategies) :學習者用來調整和控制其注意力學習、記憶、思考等內在歷程的能力,包括編碼、組織知識、記憶、搜尋、注意力、檢索、思考策略..

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吳文文 國二下 (2014/07/12 08:42):
認知策略:為個人自我管理的技能。(管理個人自我學習、記憶與思考行為的能力)
9.蓋聶(Gagne’)所謂的五種學習能力,是指下列中的哪五種?1.事實知識2.心智技能3.價值體系4.認知策略5.語文知識6.情意7.態度8.動作技能
(A)1、2、3、4、5
(B)2、3、4、6、8
(C)2、4、5、7、8
(D)3、4、6、7、8
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Tonyroro Hsieh 國二上 (2011/05/12 16:38):
作 文 ..

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侯慧如 高三上 (2013/04/11 15:05):

態心動語知認略

態度  心智技能  動作技能  語文知識  認知策略


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Yu Min Chiu 大一下 (2014/02/26 10:52):

五種學習結果如下:(口訣:新知與動態)

心智技能

是使用符號獲得知識的能力,是一種程序性知識,包括辨別具體概念、定義概念、高層次原則。                            ※符號包括語文和數字;智能技巧即程序性知識。

認知策略

增進記憶的策略、學習後設認知的策略、學習組織知識的策略。

語文知識

表達某種觀念、事實、事件的陳述性知識。

動作技能

指進行某些動作所要使用的技能。

態度

(非情意)

影響學習者選擇行動的心理狀態(即動機),沒有顧慮到情意的層面。

è對人事物所持的反應傾向。


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Bomi Chu 高三下 (2014/07/14 13:38):
人魚太心動
11.蓋聶(Gagne’)所謂的五種學習能力,是指下列中的哪五種?1.事實知識2.心智技能3.價值體系4.認知策略5.語文知識6.情意7.態度8.動作技能。
(A)1、2、3、4、5
(B)2、3、4、6、8
(C)2、4、5、7、8
(D)3、4、6、7、8。
答案:C
難度:簡單
書單:沒有書單,新增
標籤: 編輯
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蘇育彰 小四上 (2010/07/17 21:20):
五種學習的結果(習得的能力) (1) 理智技能(intelligent skills) (2) 認知策略(cognitive strategies) (3) 語文訊息(verbal information) (4) 動作技能(motor skills) (5) 態度蓋聶的認知學習理論 1. 學習基本類型(學習階層、具層次性) (1) 訊號學習(signal lerning) 是最基本的學習型式,常見於名詞或術語的學習。 (2) 刺激-反應學習(S-R learning) 同桑代克的「嘗試錯誤」學習或史金納的「操作制約」學習。 (3) 連鎖(chaining) 將兩個以上的動作反應加以連接,屬動作技能的學習。..

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莊小捲 大一下 (2011/07/09 21:33):
口訣:
心動與姿態(心智、動作、語文、認知、態度)

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黃玉維 國三下 (2011/07/18 22:19):
也可以 作文知心態 (動作 語文 認知 心智 態度)