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易雲 說:123 (3小時前)
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邏輯後果管教法

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    自然後果與邏輯後果 阿德勒學派提出自然後果和邏輯後果的訓練模式,教導孩子瞭解行為和行為結果間的關係,培養符合社會規範的態度和行為能力,以便在社會生活中有良好的適應。 自然後果意指因行為本身..
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    http://www.twsgi.org.tw/newsinfo.php?news_id=4470&level1_id=.. (九)自然後果與邏輯後果 阿德勒學派提出自然後果和邏..
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          果斷管教法:老師堅定清楚的向學生表達其要求,明定要求的行為,期望學生絕對服從。相信所有學生都能表現適當行為,予以適度的期望,並透過語..
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開學第一週王老師就與同學討論在教室亂丟垃圾的處理方式,最後全班取得共識,要求亂丟垃圾的同學必須將垃圾撿乾淨,才可以下課去玩。若從心理學家阿德勒(A.Adler)的觀點來看,此一作法係指下列何者?
(A)自然後果
(B)邏輯後果
(C)意外後果
(D)預期後果
答案:B
難度:適中
最佳解!

李明誠 高二上 (2013/07/04 09:39):
http://www.twsgi.org.tw/newsinfo.php?news_id=4470&level1_id=..(九)自然後果與邏輯後果   阿德勒學派提出自然後果和邏輯後果的訓練模式,教導孩子瞭解行為和行為結果間的關係,培養符合社會規範的態度和行為能力,以便在社會生活中有良好的適應。   自然後果意指因行為本身所導致的自然結果,此結果是孩子事先未預期到的,如:跑步跌倒,導致膝蓋瘀傷,孩子在此自然後果的經驗中,可以學會內在自我控制的行為。使用此策略的原則是,一旦孩子已經驗到行為的自然後果,成人就不要..

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黃 泰益 高三下 (2013/07/04 16:00):
開學第一週王老師就與同學討論在教室亂丟垃圾的處理方式,最後全班取得共識,要求亂丟垃圾的同學必須將垃圾撿乾淨,才可以下課去玩。若從心理學家阿德勒(A.Adler)的觀點來看,此一作法係指下列何者?(B)邏輯後果----要怎樣.才能怎樣
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李佩馨 小六上 (2013/07/06 19:35):
阿德勒(Adler) 個體心理學、家族治療鼻祖
強調個體是由社會責任和成就需求所激發,而非天生的本能。治療的任務是「鼓勵」個人去發現自己的優點,引發個人的社會興趣。

重要概念:
1. 社會興趣
2. 自卑感
3. 自然後果─因行為本身所導致的自然結果,不能事先預期。成人不要在外加處罰。ex:跌倒受傷、燙傷
                   
    邏輯後果─人為安排附加在行為後的結果,在合作的態度討論過實施,孩子學會為自己行為負責。
                       ex: 亂丟垃圾需撿起來才能下課
75. 當學生想要以身試法,教師使用「一再重覆最初的訊息」來進行口頭設限。請問,這是運用下列何種策略?
(A)破唱片法;
(B)理性說服;
(C)邏輯後果;
(D)貫徹始終。
答案:A
難度:簡單
最佳解!

Momo Tian 高三下 (2011/06/22 12:18):
肯特-果斷訓練模式:破唱片法:老師像破唱片一樣,一再..

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黃 泰益 高三下 (2013/03/19 16:41):
當學生想要以身試法,教師使用「一再重覆最初的訊息」來進行口頭設限。請問,這是運用下列何種策略?(A)破唱片法
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王墨 高二上 (2013/07/10 02:27):
跳針跳針跳針跳針跳針!
下列何種違規行為的處理,係運用邏輯後果( logical consequences )的方式?
(A) 偉傑 和卓鈞 打架,請他們下課時幫老師搬教具
(B) 佩琪 嚴重偏食,請她大聲唸出「我不再」十次
(C) 建華 上課發出怪聲,請他 戴上口罩並 到教室後面罰站
(D) 淑芬 打翻了午餐,協助她 將所有的食物和污漬 清理乾淨
答案:D
難度:簡單
考用筆記:懲罰方式
最佳解!

郭婷婷 高三下 (2012/06/21 08:10):
A.B.C偏向懲罰.D的答案是(因)孩子自己打翻了.要自己..

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Meykuy Yudaw 國一下 (2012/06/21 08:49):

謝謝婷婷!厲害ㄛ!

 

 

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許俗汁 高一上 (2013/05/27 17:09):

阿德勒(Adler)


*使用自然與邏輯後果 

1、自然後果是事件的自然發生;Adler認為教育

  兒童最好的方式是在安全的前提下,讓他們直

  接由經驗學習。上課不坐好,一直搖晃椅子的

  兒童,自然的後果是可能從椅子上掉下來。


2、邏輯後果則是成人安排的合理結果。而邏輯的

  後果是老師把椅子拿開,等他願意在椅子上坐

  好時再還他。

戶外遊戲時間,王老師請班上小朋友把外套脫下來,小丁堅持不脫。試問此時王老師使用的輔導策略何者較佳?
(A)消弱
(B)負增強
(C)轉移注意力
(D)自然及邏輯後果
答案:D
難度:簡單
考用筆記:沒有考用筆記,新增
立人有興趣跑步,尤其喜歡跟同學比速度,媽媽提醒他要注意安全,有一次立人在跑道上快速 飛奔,結果跌倒了,而且導致膝蓋瘀傷,試問立人因快跑而跌傷,就阿德勒學派的觀點而言,係指下列何種結果?
(A)自然後果
(B)邏輯後果
(C)意外後果
(D)預期後果
答案:A
難度:適中
最佳解!

Cookie Wu 國二下 (2013/06/25 00:35):
阿德勒學派提出自然後果和邏輯後果的訓練模式,教導孩子瞭解行為和行為結果間的關係,培養符合社會規範的態度和行為能力,以便在社會生活中有良好的適應。    自然後果意指因行為本身所導致的自然結果,此結果是孩子事先未預期到的。如:跑步跌倒,導致膝蓋瘀傷,孩子在此自然後果的經驗中,可以學會內在自我控制的行為。使用此策略的原則是,一旦孩子已經驗到行為的自然後果,成人就不要再外加處罰,處罰不只讓孩子覺得自尊受傷,他們從自然後果所學得的教訓,也將被處罰而抵銷掉。    邏輯後果則是經過人為安排附加在行為之後的結果,目的在於..

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