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教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學題庫

【非選題】4. 王老師在某數學單元教學後,想運用真實評量來評量學生計算的應用能力。請從情境(3分)、活動流程(5分)和評分標準(2分)三個層面,舉例說明王老師可以如何設計。

#10083
編輯私有筆記
最佳解!
想吃營養午餐 高二下 (2014/05/22 13:39):
情境:超市購物。 流程:購物、獲取收據、結..

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1F
acchss 高一上 (2014/05/14 08:11):
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
2F
莊欣儒 高一上 (2014/05/18 17:32):
++++++++++++++++++
4F
Rafael Tang 高二下 (2014/06/13 22:27):
樓上+++++有意義嗎?? 倒不如空白比較好~

5F
Lizzy 小六下 (2015/02/18 16:53):
情境:老師可以安排學生會遇見的在日常生活中會需要用到既遂的真實情境,例如:買東西,可以請學生扮演店員。 活動流程: 1.確定問題:給予學生任務,例如:媽媽給小華一百元,請他買一哥十五元的蘋果三顆,請問老闆要找小華多少錢? 2.請學生實際運作 3.老師或組員協助學生將他的運斯方式在黑板上寫成算式 4.老師可以詢問是否有其他學生有其他的算法(方式) 5.老師與學生一同檢視 該生的想法是否正確 評分標準: 1.可以獨力完成者給予5分 2.若須組員或老師協助者給予3分 3.無法獨力完成者1分
6F
e57757 高一上 (2015/03/02 22:01):
設計數學情境為園遊會 活動就由學生自己列出原油會自己想賣的商品以及設定的價錢 開始給學生填寫自己想再園遊會中想買的商品 進而設計題型由學生解題
7F
mw020793 國三下 (2015/07/20 17:07):
情境(3分)、活動流程(5分)和評分標準
8F
Taco Hong 小六上 (2016/02/02 22:51):
情境:王老師宜在教室與學生座位上,特地安排與該單元有關之圖片與文字說明。 活動流程: 將學生分組,先請每組學生觀察教室內不同的圖片與文字說明,並提出他們觀察到的教室中的問題。 王老師則鼓勵學生將發現到的問題化為數學問題,抄寫在黑板上。 寫下在黑板上後,由其他組同學作答。 評量方式: 每發現在教室中的一個數學問題並抄寫在黑板上的組別可得1分。 正確解答別組題目的組別也可得1分。 再出完題目後,結算小組的積分,並選出前三名的組別。
9F
郭和韋 小六下 (2016/02/05 13:52):
舉辦小型跳蚤市場,要計算花多少錢,找錢,盈餘等
10F
音樂 高三上 (2016/02/27 19:44):
計算應用能力於日常生活之購物買賣相關。 一、情境:超市 二、活動流程: 1.引起動機、說明規則:使用班費讓學生們運用有限之金錢買喜歡的東西。 2.發展活動:學生計算金錢,拿取想要之物品至櫃檯結帳。 3.綜合活動:計算剩餘之金錢,對照發票收據,購買之物品數量等。 三、評分標準 能將金錢餘額計算正確、購買之物品金額不超過現有的金錢,即達成目標,同時感受購買物品之樂趣。
11F
柯芷昀 國二上 (2016/03/05 08:43):
以百分率教學為例 1.情境 可根據超商的優惠活動設計相關的學習情境。 2.活動流程 將學生分組並分配任務,有人當店員負責結算顧客所花的錢,有人當顧客在有限的預算內購買最多的商品。 3.評量 檢驗學生是否有結算正確。
12F
周阿默 小五下 (2016/03/12 17:49):
情境:老師可以安排學生會遇見的在日常生活中會需要用到既遂的真實情境,例如:買東西,可以請學生扮演店員。 活動流程: 1.確定問題:給予學生任務,例如:媽媽給小華一百元,請他買一哥十五元的蘋果三顆,請問老闆要找小華多少錢? 2.請學生實際運作 3.老師或組員協助學生將他的運斯方式在黑板上寫成算式 4.老師可以詢問是否有其他學生有其他的算法(方式) 5.老師與學生一同檢視 該生的想法是否正確 評分標準: 1.可以獨力完成者給予5分 2.若須組員或老師協助者給予3分 3.無法獨力完成者1分