教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學題庫

【非選題】
4. 王老師在某數學單元教學後,想運用真實評量來評量學生計算的應用能力。請從情境(3分)、活動流程(5分)和評分標準(2分)三個層面,舉例說明王老師可以如何設計。
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最佳解!
Lizzy 小六下 (2015/02/18)
情境:老師可以安排學生會遇見的在日常生活中會需要用到既遂的真實情境,例如:買東西,可以請學生扮演店員。 活動流程: 1.確定問題:給予學生任務,例如:媽媽給小華一百元,請他買一哥十五元的蘋果三顆,請問老闆要找小華多少錢? 2.請學生實際運作 3.老師.....觀看完整全文,請先登入
18F
郭柏均 小四上 (2017/03/02)
可以以教室的物品作為素材。 活動流程: 1.老師先布題:請問教室裡的黑板、粉筆、桌子、地板磁磚、掃把⋯⋯各有幾塊呢? 2.尋找答案:讓學生在教室裡移動去尋求答案。並在行動前告知要小聲不要影響隔壁班上課。 3.請學生發表剛剛找到的答案 4.老師再出問題:例如:教室裡的黑板跟粉筆總共有幾個?桌子比椅子多幾個? 請學生舉手作答 5.評分標準: (1)找尋答案過程安靜確實 (2)勇於舉手發言 (3)答案精準確實
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N 高一下 (2017/09/26)
情境:安排日常生活會遇到真實情境 活動流程:1確定問題2實際操作3協助學生把運算方式寫在黑板4教師詢問,還有哪些算法5師生一銅檢視該生想法是否正確 評分標準:獨立完成獲得五分 有師生幫助三分 無法完成一分
20F
N 高一下 (2017/10/09)
情境:安排日常生活中會遇到的真實情境,例如去超市買東西 活動流程:1確定問題2實際操作3協助學生把運算方式寫在黑板4教師詢問還有哪些算法5師生一同檢討該生的想法是否正確 評分標準:1獨立完成者得五分2有師生幫助者得3分3無法獨力完成者得1分