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教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學題庫

【非選題】4. 王老師在某數學單元教學後,想運用真實評量來評量學生計算的應用能力。請從情境(3分)、活動流程(5分)和評分標準(2分)三個層面,舉例說明王老師可以如何設計。

#10083
編輯私有筆記
最佳解!
Lizzy 小六下 (2015/02/18 16:53):
情境:老師可以安排學生會遇見的在日常生活中會需要用到既遂的真實情境,例如:買東西,可以請學生扮演店員。 活動流程: 1.確定問題:給予學生任務,例如:媽媽給小華一百元,請他買一哥十五元的蘋果三顆,請問老闆要找小華多少錢? 2.請學生實際運作 3.老師..

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1F
acchss 高一上 (2014/05/14 08:11):
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
2F
莊欣儒 高一下 (2014/05/18 17:32):
++++++++++++++++++
3F
想吃營養午餐 高二下 (2014/05/22 13:39):
情境:超市購物。 流程:購物、獲取收據、結算價錢。 標準:在有效時間內計算正確即可。
4F
Rafael Tang 高二下 (2014/06/13 22:27):
樓上+++++有意義嗎?? 倒不如空白比較好~

6F
e57757 高一上 (2015/03/02 22:01):
設計數學情境為園遊會 活動就由學生自己列出原油會自己想賣的商品以及設定的價錢 開始給學生填寫自己想再園遊會中想買的商品 進而設計題型由學生解題
7F
mw020793 國三下 (2015/07/20 17:07):
情境(3分)、活動流程(5分)和評分標準
8F
Taco Hong 小六上 (2016/02/02 22:51):
情境:王老師宜在教室與學生座位上,特地安排與該單元有關之圖片與文字說明。 活動流程: 將學生分組,先請每組學生觀察教室內不同的圖片與文字說明,並提出他們觀察到的教室中的問題。 王老師則鼓勵學生將發現到的問題化為數學問題,抄寫在黑板上。 寫下在黑板上後,由其他組同學作答。 評量方式: 每發現在教室中的一個數學問題並抄寫在黑板上的組別可得1分。 正確解答別組題目的組別也可得1分。 再出完題目後,結算小組的積分,並選出前三名的組別。
9F
郭和韋 小六下 (2016/02/05 13:52):
舉辦小型跳蚤市場,要計算花多少錢,找錢,盈餘等
10F
音樂 高三上 (2016/02/27 19:44):
計算應用能力於日常生活之購物買賣相關。 一、情境:超市 二、活動流程: 1.引起動機、說明規則:使用班費讓學生們運用有限之金錢買喜歡的東西。 2.發展活動:學生計算金錢,拿取想要之物品至櫃檯結帳。 3.綜合活動:計算剩餘之金錢,對照發票收據,購買之物品數量等。 三、評分標準 能將金錢餘額計算正確、購買之物品金額不超過現有的金錢,即達成目標,同時感受購買物品之樂趣。
11F
柯芷昀 國三上 (2016/03/05 08:43):
以百分率教學為例 1.情境 可根據超商的優惠活動設計相關的學習情境。 2.活動流程 將學生分組並分配任務,有人當店員負責結算顧客所花的錢,有人當顧客在有限的預算內購買最多的商品。 3.評量 檢驗學生是否有結算正確。
12F
周阿默 國一下 (2016/03/12 17:49):
情境:老師可以安排學生會遇見的在日常生活中會需要用到既遂的真實情境,例如:買東西,可以請學生扮演店員。 活動流程: 1.確定問題:給予學生任務,例如:媽媽給小華一百元,請他買一哥十五元的蘋果三顆,請問老闆要找小華多少錢? 2.請學生實際運作 3.老師或組員協助學生將他的運斯方式在黑板上寫成算式 4.老師可以詢問是否有其他學生有其他的算法(方式) 5.老師與學生一同檢視 該生的想法是否正確 評分標準: 1.可以獨力完成者給予5分 2.若須組員或老師協助者給予3分 3.無法獨力完成者1分
13F
阿桂 國二下 (2017/02/06 23:39):
情境:文具店買賣 流程: 1.複習計算的基本算則 2.說明主要活動進行方式 (每一個人皆有100元,如何善用這些錢買到需要的文具,要考驗同學們的計算功力) 3.發下學習單作為計算紙功能(可以看到學生的思考過程) 4.發下教具 5.活動開始 評量: 1.買賣文具計算是否正確。 2.是否投入認真參與文具買賣過程。
14F
林智紳 高三下 (2017/02/21 23:18):
以乘法為主題當作活動設計的示範。 情境:可設定為大家要去超商幫忙媽媽買東西,而我們必須給予店員正確的金額才可付費成功。 活動流程: 1.每一位同學都會抽到自己的題目,如:買5元的雞蛋8顆,12元的青菜3把。 2.同學將輪流至台前公布自己抽到的題目,並在黑板上列出算式。 3.請全班同學舉手投票,台上同學的算式是否正確,老師協助判定。 4.若算式正確,則台上同學計算出應付多少錢,則任務成功。 評分標準: 1.學生是否能正確的列出算式(5元雞蛋8顆,應列為5X8 若列為8X5則代表其乘法概念不清。) 2.台下學生是否能踴躍參與投票,並對於錯的算式說出自己想法(有說出想法給予加分)。 3.算式正確後是否能算出正確答案。
15F
peiting0718 大一上 (2017/02/22 13:24):

利用真實評量來評量學生計算能力,下列為設計形式:

(1) 情境:學生到無人超市買東西。

(2) 活動流程:學生須想好購買清單,找到物品後到收銀檯結帳,由於為無人超市,因此學生須自行計算所購買之物品的金額,在一定的時間計算正確者則可過關。

(3) 評分標準:學生能在一定的時間內計算正確。

透過上述真實評量的方法,能結合真實生活情境,讓學生能夠加以學以致用。

16F
頂呱呱 小三下 (2017/03/01 13:53):
真實性評量 - 真實情境中進行教學評量 1.情境 - 教學後利用問答方式請學生說或寫出,觀察學生是否注意或接受、反應並組織。 2.活動 - 利用遊戲式教學、問答來評量。 3.評分標準 - 綜合以上兩點評量及學生平時上此單元時的表現來做為評量標準。
17F
gina211037 大一下 (2017/03/01 17:14):
...
18F
郭柏均 小四上 (2017/03/02 09:27):
可以以教室的物品作為素材。 活動流程: 1.老師先布題:請問教室裡的黑板、粉筆、桌子、地板磁磚、掃把⋯⋯各有幾塊呢? 2.尋找答案:讓學生在教室裡移動去尋求答案。並在行動前告知要小聲不要影響隔壁班上課。 3.請學生發表剛剛找到的答案 4.老師再出問題:例如:教室裡的黑板跟粉筆總共有幾個?桌子比椅子多幾個? 請學生舉手作答 5.評分標準: (1)找尋答案過程安靜確實 (2)勇於舉手發言 (3)答案精準確實