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教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫

【非選題】2.何謂鏡中自我(5分)?並舉例說明教師如何因應學生的自我形象,採取有效的教學 策略(5分)。

#10745
編輯私有筆記
最佳解!
nba6313813 小一上 (2014/11/18 14:20):
1.庫利以「鏡中自我」(looking-glass self)來形容自我是人與人不斷互動的產物。把別人當作一面鏡子,而自我意識是從別人對自己的反映而建立的。 這鏡中我有三方面的要素: 1.表現(presentati..

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1F
simone9542194 小四上 (2014/04/29 07:45):
庫裡所提出的論點
2F
謝彤珩 小六下 (2014/04/29 15:06):
鏡中自我為自己看待自己的形象
3F
fuyen523 國二下 (2014/05/01 23:52):
從別人看自己的眼光形成自我對自己的看法
4F
johnchang 高一上 (2014/05/09 10:22):
鏡中自我就是學生對於自己的認知與了解,彷彿面對鏡中的我時的熟悉感
5F
莊欣儒 高一上 (2014/05/10 19:43):
+++++++++++++++++++++
6F
Nini Liu Wanni 高三下 (2014/11/13 15:48):
從別人眼中看見自己 了解自我形象 提供學生正面的自我形象與理想圖像
7F
亞欣 國三下 (2014/11/13 15:53):
透過別人的角度來看待自己,猶如鏡子中的自己 進行角色扮演,來增進學生對自我的了解
9F
鄭珮琳 高一下 (2014/11/27 20:34):
由別人對自己的看法來認識自己,知道自己是怎樣的人。
10F
Chen-Sz-Yu 高一下 (2014/12/07 11:53):
(1)幼兒對於自己的想法,覺得自己怎麼看自己別人也會這樣看我。 (2)當幼兒出現負面的自我形象時,可以先單獨傾聽其心理的感受與想法,詢問為何會出現此負面形象的想法,接著,設計相關活動於課程中,引導幼兒進行分組互相傳遞對於對方的看法,可以是優點,也可以是缺點,最後,邀請幼兒上台分享收到別人對於我自己的看法後,有什麼感覺。
11F
Yao Emilie 高三上 (2014/12/20 12:25):
cooley提出的觀念,旨在說明人對自我的意象來自他人對自己的觀點。
12F
小黑白 國三下 (2014/12/22 11:50):
1.鏡中自我為「個人如何看待自己」 2.(1)理解學生對自己學習狀況的評價 (2)針對學生對自己的看法進行教學設計
13F
sunny 國三上 (2014/12/26 21:06):
顧里
14F
ting 國一下 (2015/01/11 23:36):
別人對自己的看法進而得知自己的形象
15F
Missy Tsai 國一上 (2015/01/12 11:35):
即理想中的自己,宛如鏡子投射出的自己,但鏡中的自己是理想的。例如有學生覺得自己是熱心的,則老師可指派協助其他同學的工作給他,或有數學較好的學生,讓他們擔任小老師幫助其他低成就學生,則加強對數學的自信,且減低老師壓力,也能提升班上的數學能力
16F
Yan-Ru Chen 國一下 (2015/01/12 16:53):
庫里提出鏡中自我,指出我們會猜測他人對我們這個人的想法,並依自己的猜測來建立自我概念,因此在教學中,可藉由學習共同體的方式來教學,讓學生在協同學習、互助合作的過程中,鼓勵學生彼此正向回應,並在授課過程中多正向回饋學生的種種表現。
17F
sd123442 小一上 (2015/01/12 20:17):
自己眼中的自己。 從各樣活動中認識自己的興趣與能力。 讓同學相互回饋,認識自己。 適用繪本故事,傳達良好的自我形象的意涵。
18F
Tr. Kelly 高三下 (2015/01/12 22:54):
從重要他人的回應看見自己。
19F
p123754255 國一上 (2015/01/15 09:18):
對自我的認知,對半是由他人對自己的反應與知覺所產生的,因此有相當不部分是受到重要他人的影響。 學生有正當、好的表現應給予鼓勵與支持,使其能夠堅持好的行為並延續下去。 學生有不正當、壞的表現應提醒其過去受肯定的事蹟,再針對錯誤的行為作出評判,最後期許未來能夠改進錯誤並作出對的反應。 好的表現應該讓大家知道,不好的表現應給予學生自行改進的機會。
20F
陳苡蒨 國二上 (2015/01/18 17:22):
1.知道自己的言行事呈現在他人的眼中
2.知道他人會對自己的言行做判斷
3.從他人對自己判斷後的表現,產生與他人對自己同樣的評價
也就是說,從他人的眼中瞭解自己
21F
陳俊安 國二上 (2015/01/21 13:30):
鏡中自我:透過別人的對自我的評價,瞭解知道自己的所作所為
22F
六草G 小六下 (2015/02/05 14:00):
2. (1)在周哈里窗的分類中,有他人知道、而自己不知道的我。 (2)製作自我評量問卷,教師可以藉由問卷修正自己的教學。
23F
國一上 (2015/02/12 20:20):
鏡中自我為庫里所提出的理論,指透過他人眼中的觀察和認知來形塑自己對自身的認知
24F
Nicole Wu 國一下 (2015/02/12 22:55):
1. Cooley的鏡中自我即 對自己的評價是由他人對自己的看法而來。 2. 教師可藉由Pygmalion Effect,對學生投以期許的眼光,多給予正面鼓勵及肯定,學生在老師眼中看到的自己是努力上進的形象,便會更努力在學習上。
25F
Peiue Wu 國三下 (2015/02/21 21:58):
1. 鏡中自我其實是一種概括化他人,也就是說他人就像是一面鏡子,我們從他人的評價中建立自我概念。
26F
wind810130 高一上 (2015/02/24 16:05):
個人的自我認知是透過與他人的互動產生,是站在他人角度反觀自己的結果 訪談 學生理想自我與他人可能對此形象的看法 最後答理想與現實的平和
27F
pei-chieh Tseng 國二上 (2015/02/27 14:33):
一鏡中之我要義: 鏡中之我為Cooley提出的概念,主要意涵為別人對自己的看法就像鏡子一樣,因此自我的形象的建立需要透過他人的反應不斷自我調整。 二如何因應學生的自我形象,採取有效教學: 1.應讓學生有自我成功的經驗,讓學生擁有適切的的成功經驗,鼓勵學生自我實現。 2.教師應和學生建立信任的師生關係,透過這樣正向的關係,形塑學生的行為。
28F
Li Jing Zheng 高一上 (2015/03/05 23:10):
鏡中自我:庫里,主張自我意識是藉由他人的反應而建立,其歷程如下: 1.表現:設想自己在他人心中的形象。 2.辨認:設想他人對此形象的看法。 3.主觀解釋:根據此看法產生自我意識。
29F
Audebus 小二上 (2015/03/07 20:14):
庫利 鏡中自我
30F
Zoe Hso 高二下 (2015/10/30 23:57):
如此陳伸2拍2
31F
陳志強 高一上 (2015/12/24 14:25):
鏡中自我為顧里所提出的概念,此概念在敘述自我形象形成的三個過程。 第一個是表現,也就是我們想像自己出現在別人面前的形象。 第二個是辨識,想像別人對我們的看法是什麼。 第三個是主觀解釋,我們會根據別人對我們的看法而去如何反應。 教師如何因應學生的自我形象,採取有效的教學 策略 1.教師可以針對學生的具體表現給予讚美,使學生獲得成就感而樂於學習及表現。 2.教師可依就學生能力給予學生在學業上的期望,讓學生為力求表現、符合老師的期望,而努力追求學習目標。 3.教師可在全班面前讚賞學生良好的態度及行為表現,使學生會持續維持好的態度及行為表現。 4.教師可與學生做約定規範,符合好學生的行為態度有哪些,並不時給予符合約定規範的學生讚美與獎勵,增強學生的良好行為與態度。 5.教師可在班級課程中讓學生相互分享從其他同學身上好的優點及需要改進的地方,讓學生了解自己在他人心中的形象,進而反省檢討自我和建立自信心。
32F
張櫻馨 國三下 (2016/02/01 14:29):
鏡中自我,由cooley提出。意指當事人透過他人的對他的評價來看待自己
33F
amberchen 國三下 (2016/02/15 23:41):
顧里鏡中自我,從別人身上看見自己
34F
陳雨珊 國二下 (2016/02/17 11:36):
1、庫里-鏡中自我:透過別人來看自己。 2、老師可以根據不同孩子的自我形象,給予不同的鼓勵。 如有孩子常被說:你很調皮搗蛋耶!孩子可能會認為自己就是調皮搗蛋,於是變本加厲。 老師可以跟他討論他的行為,理解他做這些行為的原因,並說自己對這些行為的感覺。 當孩子有正向行為出現時就鼓勵他,讓他覺得自己在做正向行為時也可以被認同。
35F
cute56fish 小五上 (2016/02/17 20:08):
(1)鏡中自我係指個體在成長過程中,透過身旁的他人、以及與身旁他人的互動,認識自己的特質、個性、價值等,他人如同一面鏡子,反映出個體的面貌,進而讓個體了解自我。 (2)學生的自我形象因人而異,需要依照不同的自我形象,採取不同的有效教學策略,如:自我形象較負向的個體,教師可以找尋其亮點,並營造能使其表現亮點的機會,讓他在此過程中提升自我形象。
36F
Bread Lin 國二上 (2016/02/21 03:54):
所謂「鏡中自我」,所指的就是人類透過他人眼光中所認識的自己, 換句話說,也就是將他人當作一面鏡子,透過這面鏡子來建立自己對自我的概念。 教師因應學生自我形象來建立教學策略,可依據泰勒(Tyler)法則分為四個階段: 1. 目標: 建立學生良好的自我形象,提升學生的學習自信,並增加學生的學習成效。 2. 內容: 教師可自我化為學生的一面鏡,真誠地、肯定地、鼓勵地給予學生正向回饋。 3. 方法: 可利用課堂,提出適切難度地問題給學習成效低落的學生進行回答,並且給予適切的鼓勵。 4. 評鑑: 評估學生是否有增加學習成效。
37F
Bread Lin 國二上 (2016/02/21 20:36):
陳佳正 高一下 (2014/02/11 23:07):55人 「鏡中自我」對於學生的發展階段而言相當的重要,這影響及到學生的自我形象認知, 所以如果教師能夠協助學生產生良好的鏡中自我,對於學生會有良好的幫助。 所謂「鏡中自我」,所指的就是人類透過他人眼光中所認識的自己, 換句話說,也就是將他人當作一面鏡子,透過這面鏡子來建立自己對自我的概念。 教師因應學生自我形象來建立教學策略,可依據泰勒(Tyler)法則分為四個階段: 1. 目標: 建立學生良好的自我形象,提升學生的學習自信,並增加學生的學習成效。 2. 內容: 教師可自我化為學生的一面鏡,真誠地、肯定地、鼓勵地給予學生正向回饋。 3. 方法: 可利用課堂,提出適切難度地問題給學習成效低落的學生進行回答,並且給予適切的鼓勵。 4. 評鑑: 評估學生是否有增加學習成效。 (自己試著寫的, 歡迎大家參考並且給我指教...)
38F
ingridchu 國二下 (2016/02/27 13:38):
1.鏡中自我即個體對自己的認識是透過身邊的人自己的評價這面「鏡子」而來的。其歷程為:個體覺察自己呈現在他人面前;個體想像別人如何評價自己;個體對這種評價的想像產生情緒。
2.「鏡中自我」的理論說明了個體對所處環境的他人的評價的重視,然而,其實這些評價都是個體自己想像出來的,其真實度無法測度;基於此理論,教師可以營造出一個環境正向積極的班級風氣,大家都能夠真誠地給彼此正向回饋與關懷;教師本身亦是個體認識自己的「鏡子」之一,教師對帶個體的方式與態度也影響個體自我概念的成形。
39F
古芷蓉 國三下 (2016/02/28 17:11):
(一)鏡中自我:將他人反應當做是鏡子,透過他人眼中了解並建立自我概念。 (二)有效消學策略:(1)建立學生良好的自我信心(2)派遣難易適中的作業,建立成功經驗(3)給予正向積極的回饋
40F
ccpsjudy 小六下 (2016/03/02 20:23):
顧里所提出,人會因觀察別人對自己所做出的評價或反應作為借鏡調整自己的行為 教師應多給予學生正確的行為鼓勵
41F
胡宜雯 高一上 (2016/03/03 11:07):
(一)「鏡中自我」的概念是庫里所提出,其意涵為:個人想像自己在別人前的樣子並加以判斷,主要是在解釋個人如何從生物我轉變成社會我的過程,其中包含了三個過程: 1.表現:想像自己出現在別人面前的樣子 2.辨別:想像別人對我們的看法 3.主觀解釋:根據自己的想像做出反應 (二)鏡中自我是藉由與他人互動的過程中,從他人眼中更加了解自己而獲得自我的概念。若教師要提升學生自我形象,可以有下列教學策略: 1.當學生表現適宜,給予學生讚美,增進學生自信心 2.依學生不同能力,給予不同任務,使每位學生都能獲得成功機會 3.表揚表現優異學生,使其他學生能以此為典範做學習 4.請學生彼此分享其他同學的優點及需要改進之處,使學生能更加瞭解自我 每個學生都是獨立的,有著不一樣的形象,若教師能夠使用鏡中自我的概念,幫助學生更加了解自我,以發展其自我形象
42F
krown 國三上 (2016/03/03 21:45):
1.鏡中自我即一個人對自己的概念是藉由他人對自己的反應與知覺所形成,根據他人對自己的評價來看待自我,以形成自我概念 2.根據此理論,學生會以老師對自己的評價來形塑自我概念,因此在教學時須以客觀、正面的角度與學生互動,當有不良的行為與價值觀念時須以適當、理性的方式與學生溝通並引導改善,避免以片面、評斷式的方式進行互動。
43F
林子翔 國二上 (2016/03/04 16:17):
(1)人會從他人對自己的感觀形成自己對自身的看法,此即鏡中自我的概念。(2)利用鏡中自我的傾向,老師可以多鼓勵學生,使其對自身有正向的評價,而產生積極的學習心態。
44F
漢唐林 小六下 (2016/03/05 16:17):

45F
えりこ 小一上 (2016/10/30 10:09):
自我是人與人不斷互動的產物。把別人當作一面鏡子,而自我意識是從別人對自己的反映而建立的。