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教檢(教師檢定)◆中等學校教育原理與制度題庫

【非選題】2.何謂鏡中自我(5分)?並舉例說明教師如何因應學生的自我形象,採取有效的教學 策略(5分)。

#10745
編輯私有筆記
最佳解!
nba6313813 小一上 (2014/11/18 14:20):
1.庫利以「鏡中自我」(looking-glass self)來形容自我是人與人不斷互動的產物。把別人當作一面鏡子,而自我意識是從別人對自己的反映而建立的。 這鏡中我有三方面的要素: 1.表現(presentati..

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25F
Peiue Wu 高一上 (2015/02/21 21:58):
1. 鏡中自我其實是一種概括化他人,也就是說他人就像是一面鏡子,我們從他人的評價中建立自我概念。
26F
wind810130 高一上 (2015/02/24 16:05):
個人的自我認知是透過與他人的互動產生,是站在他人角度反觀自己的結果 訪談 學生理想自我與他人可能對此形象的看法 最後答理想與現實的平和
27F
pei-chieh Tseng 國二上 (2015/02/27 14:33):
一鏡中之我要義: 鏡中之我為Cooley提出的概念,主要意涵為別人對自己的看法就像鏡子一樣,因此自我的形象的建立需要透過他人的反應不斷自我調整。 二如何因應學生的自我形象,採取有效教學: 1.應讓學生有自我成功的經驗,讓學生擁有適切的的成功經驗,鼓勵學生自我實現。 2.教師應和學生建立信任的師生關係,透過這樣正向的關係,形塑學生的行為。
28F
Li Jing Zheng 高一上 (2015/03/05 23:10):
鏡中自我:庫里,主張自我意識是藉由他人的反應而建立,其歷程如下: 1.表現:設想自己在他人心中的形象。 2.辨認:設想他人對此形象的看法。 3.主觀解釋:根據此看法產生自我意識。
29F
Audebus 小二上 (2015/03/07 20:14):
庫利 鏡中自我
30F
Zoe Hso 高三上 (2015/10/30 23:57):
如此陳伸2拍2
31F
陳志強 高一上 (2015/12/24 14:25):
鏡中自我為顧里所提出的概念,此概念在敘述自我形象形成的三個過程。 第一個是表現,也就是我們想像自己出現在別人面前的形象。 第二個是辨識,想像別人對我們的看法是什麼。 第三個是主觀解釋,我們會根據別人對我們的看法而去如何反應。 教師如何因應學生的自我形象,採取有效的教學 策略 1.教師可以針對學生的具體表現給予讚美,使學生獲得成就感而樂於學習及表現。 2.教師可依就學生能力給予學生在學業上的期望,讓學生為力求表現、符合老師的期望,而努力追求學習目標。 3.教師可在全班面前讚賞學生良好的態度及行為表現,使學生會持續維持好的態度及行為表現。 4.教師可與學生做約定規範,符合好學生的行為態度有哪些,並不時給予符合約定規範的學生讚美與獎勵,增強學生的良好行為與態度。 5.教師可在班級課程中讓學生相互分享從其他同學身上好的優點及需要改進的地方,讓學生了解自己在他人心中的形象,進而反省檢討自我和建立自信心。
32F
張櫻馨 國三下 (2016/02/01 14:29):
鏡中自我,由cooley提出。意指當事人透過他人的對他的評價來看待自己
33F
陳宜婷 高二上 (2016/02/15 23:41):
顧里鏡中自我,從別人身上看見自己
34F
陳雨珊 國三下 (2016/02/17 11:36):
1、庫里-鏡中自我:透過別人來看自己。 2、老師可以根據不同孩子的自我形象,給予不同的鼓勵。 如有孩子常被說:你很調皮搗蛋耶!孩子可能會認為自己就是調皮搗蛋,於是變本加厲。 老師可以跟他討論他的行為,理解他做這些行為的原因,並說自己對這些行為的感覺。 當孩子有正向行為出現時就鼓勵他,讓他覺得自己在做正向行為時也可以被認同。
35F
cute56fish 小五上 (2016/02/17 20:08):
(1)鏡中自我係指個體在成長過程中,透過身旁的他人、以及與身旁他人的互動,認識自己的特質、個性、價值等,他人如同一面鏡子,反映出個體的面貌,進而讓個體了解自我。 (2)學生的自我形象因人而異,需要依照不同的自我形象,採取不同的有效教學策略,如:自我形象較負向的個體,教師可以找尋其亮點,並營造能使其表現亮點的機會,讓他在此過程中提升自我形象。
36F
Bread Lin 國二下 (2016/02/21 03:54):
所謂「鏡中自我」,所指的就是人類透過他人眼光中所認識的自己, 換句話說,也就是將他人當作一面鏡子,透過這面鏡子來建立自己對自我的概念。 教師因應學生自我形象來建立教學策略,可依據泰勒(Tyler)法則分為四個階段: 1. 目標: 建立學生良好的自我形象,提升學生的學習自信,並增加學生的學習成效。 2. 內容: 教師可自我化為學生的一面鏡,真誠地、肯定地、鼓勵地給予學生正向回饋。 3. 方法: 可利用課堂,提出適切難度地問題給學習成效低落的學生進行回答,並且給予適切的鼓勵。 4. 評鑑: 評估學生是否有增加學習成效。
37F
Bread Lin 國二下 (2016/02/21 20:36):
陳佳正 高一下 (2014/02/11 23:07):55人 「鏡中自我」對於學生的發展階段而言相當的重要,這影響及到學生的自我形象認知, 所以如果教師能夠協助學生產生良好的鏡中自我,對於學生會有良好的幫助。 所謂「鏡中自我」,所指的就是人類透過他人眼光中所認識的自己, 換句話說,也就是將他人當作一面鏡子,透過這面鏡子來建立自己對自我的概念。 教師因應學生自我形象來建立教學策略,可依據泰勒(Tyler)法則分為四個階段: 1. 目標: 建立學生良好的自我形象,提升學生的學習自信,並增加學生的學習成效。 2. 內容: 教師可自我化為學生的一面鏡,真誠地、肯定地、鼓勵地給予學生正向回饋。 3. 方法: 可利用課堂,提出適切難度地問題給學習成效低落的學生進行回答,並且給予適切的鼓勵。 4. 評鑑: 評估學生是否有增加學習成效。 (自己試著寫的, 歡迎大家參考並且給我指教...)
38F
ingridchu 國二下 (2016/02/27 13:38):
1.鏡中自我即個體對自己的認識是透過身邊的人自己的評價這面「鏡子」而來的。其歷程為:個體覺察自己呈現在他人面前;個體想像別人如何評價自己;個體對這種評價的想像產生情緒。
2.「鏡中自我」的理論說明了個體對所處環境的他人的評價的重視,然而,其實這些評價都是個體自己想像出來的,其真實度無法測度;基於此理論,教師可以營造出一個環境正向積極的班級風氣,大家都能夠真誠地給彼此正向回饋與關懷;教師本身亦是個體認識自己的「鏡子」之一,教師對帶個體的方式與態度也影響個體自我概念的成形。
39F
古芷蓉 國三下 (2016/02/28 17:11):
(一)鏡中自我:將他人反應當做是鏡子,透過他人眼中了解並建立自我概念。 (二)有效消學策略:(1)建立學生良好的自我信心(2)派遣難易適中的作業,建立成功經驗(3)給予正向積極的回饋
40F
ccpsjudy 小六下 (2016/03/02 20:23):
顧里所提出,人會因觀察別人對自己所做出的評價或反應作為借鏡調整自己的行為 教師應多給予學生正確的行為鼓勵
41F
胡宜雯 高一上 (2016/03/03 11:07):
(一)「鏡中自我」的概念是庫里所提出,其意涵為:個人想像自己在別人前的樣子並加以判斷,主要是在解釋個人如何從生物我轉變成社會我的過程,其中包含了三個過程: 1.表現:想像自己出現在別人面前的樣子 2.辨別:想像別人對我們的看法 3.主觀解釋:根據自己的想像做出反應 (二)鏡中自我是藉由與他人互動的過程中,從他人眼中更加了解自己而獲得自我的概念。若教師要提升學生自我形象,可以有下列教學策略: 1.當學生表現適宜,給予學生讚美,增進學生自信心 2.依學生不同能力,給予不同任務,使每位學生都能獲得成功機會 3.表揚表現優異學生,使其他學生能以此為典範做學習 4.請學生彼此分享其他同學的優點及需要改進之處,使學生能更加瞭解自我 每個學生都是獨立的,有著不一樣的形象,若教師能夠使用鏡中自我的概念,幫助學生更加了解自我,以發展其自我形象
42F
krown 國三上 (2016/03/03 21:45):
1.鏡中自我即一個人對自己的概念是藉由他人對自己的反應與知覺所形成,根據他人對自己的評價來看待自我,以形成自我概念 2.根據此理論,學生會以老師對自己的評價來形塑自我概念,因此在教學時須以客觀、正面的角度與學生互動,當有不良的行為與價值觀念時須以適當、理性的方式與學生溝通並引導改善,避免以片面、評斷式的方式進行互動。
43F
林子翔 國二上 (2016/03/04 16:17):
(1)人會從他人對自己的感觀形成自己對自身的看法,此即鏡中自我的概念。(2)利用鏡中自我的傾向,老師可以多鼓勵學生,使其對自身有正向的評價,而產生積極的學習心態。
44F
漢唐林 小六下 (2016/03/05 16:17):

45F
えりこ 國一下 (2016/10/30 10:09):
自我是人與人不斷互動的產物。把別人當作一面鏡子,而自我意識是從別人對自己的反映而建立的。
46F
Chelsea Tang 國三下 (2017/01/07 10:06):

47F
黃可穎 國二下 (2017/01/16 14:39):
跟據題目所提到的鏡中自我由庫里提出內容如下:
48F
Zi 高一上 (2017/01/17 20:05):
(1)為庫理提出的概念。青少年透過與他人的互動,他人對自己的評價,而形成青少年對自己的看法。 (2)
49F
qchung52 國三上 (2017/01/18 14:28):
顧里的鏡中自我,意即我認為別人怎麼看我。
50F
李晨瑜 國一下 (2017/01/22 19:04):
[鏡中自我] 為顧里學者所提出,主要在解釋個體如何由生物我轉為社會人的過程,強調社會為一面鏡子,藉由他人的反應及回饋來了解自我的概念。教師可以觀察學生在校的生活,課堂表現,發現學生的亮點,適時給予真誠的讚美,以提升學生的自我概念。
51F
百百 國一下 (2017/01/31 21:51):
鏡中自我是指一個人的自我形象是藉由自己觀察他人對自己的看法而產生的自我概念。 在同儕之間可以很清楚觀察到這樣的現象,若同儕在某同學做一件符合老師期待的事情時可以表現出崇拜...等正面感受,就有機會增強這些行為出現在班上的機率,教師可以適當利用這樣的形式去進行教學一定很有幫助。
52F
Cindy 國三下 (2017/02/01 19:20):
鏡中自我是說自己在他人面前所表現出來的行為,經由他人的態度反應的好壞,而使自己產生出滿意或羞愧的感覺。 這樣的性質又分為三種: 1.想像我在他人心目中之形象。 2.知覺、感覺他人對此形象之批評。 3.由此形象而產生的自我感覺,如:羞恥、驕傲等,建立自我形象與觀念都需靠他人的協助,故以他人的標準來比較。
53F
我要過我會過 國三上 (2017/02/01 20:56):
對於自身的看法
54F
小五上 (2017/02/05 08:57):
鏡中自我是顧里所提出,是從別人眼中觀察到屬於自己的樣子,其分為三個歷程: 一、歷程 (一)表現: (二)辨認: (三)主觀解釋: 二、因應策略 (一)自我認同: (二)自我價值: (三)自我統合:
55F
shantina 大一上 (2017/02/06 14:08):
庫里提出的鏡中自我是指透過他人對個體本身的認知、特徵、概念來認識自己。 學生透過他人來認知自己,可透過比馬龍效應,教師對學生高期許,學生能夠透過教師對其的反應來提升自我效能感,促進學生的學習。
56F
黃鈞偉 國三上 (2017/02/07 20:10):
Cooley 鏡中自我
57F
Geine Chang 高二上 (2017/02/08 16:36):
鏡中自我是指人類透過他人來看自己,來面對自我。 教師的教學策略- 先了解學生的自我形象,了解學生的優點和缺點,接著在教學上給予學生良好積極正面的形象,適時鼓勵讚美。
58F
Sandy Hsieh 國三下 (2017/02/08 21:00):

「鏡中自我」是由社會學者Cooley所提出,茲依題意說明如下:

()鏡中自我概念

1.定義: 指個人對自我形象的感受,會受到他人對自己的評價,她人對自己的看法,會影響本身自我概念的形成。

2.自我形成的三個階段:

(1).表現(presentation):想像我在他人心目中的形象。

(2).辨認(identification):想像他人對此形象的看法。

(3).主觀解釋(subjective interpretation):根據「別人對自己的看法」,而產生自我的感覺。
(
)有效教學策略

1.給予正向回饋:教師可以給予學生適性的回饋及教師期望,並給予學生適當的成功學習經驗,以強化學生自我評價。

2.營造班級氣氛:教師可以營造正向氣氛,並善用適性教學策略,協助學生獲得知、情、意、行合一的全人發展。

3.建立師生互為主體性關係:教師進行以信任為基礎的真誠溝通,以協助學生建立正確的自我概念。

59F
peijung0804 小三下 (2017/02/10 10:25):
鏡中自我為看到別人眼中的自己 教師可以多給予口頭鼓勵,增進學生的自我自信,並讓學生逐步的達到老師的期待
60F
許賀竣 大一上 (2017/02/11 14:33):
依據題旨所示: 1.何謂鏡中自我: (1)是由一位名叫庫里的學者所提出來的,認為每一個人都是他人的一面鏡子,反映他人所表現過或經歷過的事情,認為個人對自己的看法往往是受限於他人的評價。 2.採取有效的教學方法: (1)教師可利用班杜拉的社會學習論來教導學生觀察及模仿,讓學生有對學習的楷模,學習郎好的行為。
61F
Staphy 高二下 (2017/02/11 14:59):
庫里曾提出鏡中自我的概念說明兒童是從重要他人的眼中學習看待自己,自我概念是從社會的這一面鏡子所投射出的,幫助個體瞭解自己與自我調節,並與自我評價及自我功效相關。
62F
gina211037 大一下 (2017/02/13 15:43):
63F
jane 高二下 (2017/02/16 10:49):
鏡中自我
64F
jolene8002000 國一上 (2017/02/16 19:51):
為庫里所提出,強調個人再形成自我概念時,是透過他人對他的看法而形成,也就是說他人像一面鏡子一樣,而鏡子反射的便是自己,也就是他人對自己的看法。此理論在青少年時期是很重要的。
65F
Jeff Guan 高三下 (2017/02/20 10:35):
Cooley所提出 多給學生鷹架讓學生去完成一些任務
66F
楊于萱 小六下 (2017/02/20 10:35):
自己想像在別人眼裡的自己
67F
吳盈萱 國三下 (2017/02/20 14:59):
1、「鏡中自我」來自柯萊(cooly)自我概念發展的理論,意指他人就像一面鏡子,而一個人對自我的瞭解是來自他人對待自己的反照,使個體從他人對自己的評價中,建立自我概念。 2、若教師要提升學生自我形象,可以有下列教學策略: (1)當學生表現適宜時,給予學生讚美,增進學生自信心 (2)依學生不同能力,給予不同任務,使每位學生都能有獲得成功機會與經驗 (3)請學生彼此分享其他同學的優點及需要改進之處,使學生能更加瞭解自我。 每個學生都是獨立的,有著不一樣的形象,若教師能夠使用鏡中自我的概念,幫助學生更加了解自我,以發展其自我形象。
68F
Tracy Chang 國二下 (2017/02/21 16:11):
鏡中自我為心理學家顧里所提出的自我概念理論。 其理論強調自我概念源於社會互動,意即,我們透過與他人互動,從他人的評價中建立自我概念。 鏡中自我認為自我的概念型成有三步驟: 1.呈現:想像自己呈現在他人眼中的模樣 2.判斷:想像他人對自己的評價和判斷 3.主觀解釋:就他人對自己的評價做解釋,並形成自我概念 因此,鏡中自我概念的形成,說明個體以脫離主觀自我中心的自我概念,開始由第三者的角度來看待、評價自己。
69F
peiting0718 大一上 (2017/02/22 17:48):

顧里所提的鏡中自我為一項重要的概念,下列將說明其定義並提出因應教學的策略:

(一)定義

1.鏡中自我即為透過與他人的反應來了解自己的形象。他人就好比一面鏡子,透過與他人的互動及相處,了解自己在他人眼中的模樣。

(二)教學策略及步驟

1.可藉由與學生相處談天、活動進行過程等方式,了解學生對於自己的期待與目標。

2.透過了解後,教師可加以鼓勵及發掘學生該方面的成長與進步,將有助於學生建立正向自我概念。

3.也能藉由互動的方式傳達教師自身的期待與理念予學生。

身為教師,若能有效妥善的運用鏡中自我的概念,就能傳達自身的信念及想法,透過與學生的互動,藉此幫助學生自我覺察,並朝向正向發展。


70F
瑜庭 高二上 (2017/02/22 19:17):
一、鏡中自我 1Cooley提出,指形容自我是人與人之間不斷互動的產物,把別人當一面鏡子,自我意識是從別人對自己反映所建立的。 二、有效教學策略 1安排學生表達自我,探索自我,進而引導學生認識自我,瞭解自我 2安排小組討論與合作學習,透過討論與小組競賽,鼓勵學生認識他人優點並且給予肯定讚美,讓學生能肯定自我價值 3運用角色扮演,讓學生自我觀察,引導自我正向積極表現自己的感覺。 4參加團體活動,且能表達自我與人溝通。
71F
陳玫琳 大一上 (2017/02/27 11:55):
米德提出,自己的形象來自於他人的反映
72F
向日葵 國二上 (2017/03/01 17:18):
鏡中自我為顧里所提出,係指每個人的自我概念都是經由他人對自己反應或知覺而產生。當一個人在做事情前,他可能會先考慮我做這件事在別人看來是如何而決定要不要這樣做。 故教師可以採取的策略有: (1)使用正增強,在學生表現好時立刻給予讚賞,讓學生產生自信心 (2)安排合作學習的機會,讓學生能相互合作,從中得到自信心
73F
Yvonne Chao 國三下 (2017/03/02 22:11):
(一)鏡中自我為庫里Cooley所提出,認為個人的自我形象建立來自於他人對自己的評價。和他人互動,他人的反應,回饋對自己而言就好像照鏡子一樣。 (二)以下依題意列舉三項教師因應學生自我形象時有效的教學策略: 1.師生互動採取正向回饋。 2.給予學生成功的學習經驗。 3.班級活動讓學生互相讚美班上的同學,藉由同儕互評達到自我形象建立,並達到自省的效果。
74F
包仔獸 高三上 (2017/03/03 23:31):
鏡中自我為庫里提出之理論,對於了解學生如何建構自我形象有相當幫助,茲敘述鏡中自我理論如下: 鏡中自我指個人對自己的概念是基於他人對自己的反應和知覺所產生,因此,個體對自我的看法有相當部分是受到重要他人的影響。 故教師在教學時,可運用自己身為學生「重要他人」的影響力,讓學生對自己建立自信、正面的自我概念,如此一來,如比馬龍效應所述,學生有較大機會相信自己能學得好,表現也會較佳。