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教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導題庫

【非選題】1.試條列說明青少年自殺的成因及其防治策略。【99教檢】

#10761
編輯私有筆記
最佳解!
巧靜 高一下 (2015/02/27 21:29):
自殺或意圖自殺的原因:1.人格問題:情緒障礙、解決問題的技巧、憂鬱、資源不足、過度敏感、幻化思考、宗教幻想主義、缺乏控制環境的能力…2.家庭問題:家庭功能不彰3.同儕問題:同儕關係不良4.社會因素:家庭變遷、宗教、社會轉變與流動、成就取向…青少年憂鬱與自殺..

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1F
eagle 高一下 (2015/01/28 16:38):
青少年自殺有許多因素,諸如:情感因素、個人人格發展、學業壓力、人際同儕關係等。 自殺的防治策略: (1)先與個案建立友好關係 (2)詢問輕生的原因 (3)不要怪罪個案 (4)多給予個案陪伴
2F
彭靖婷 國二下 (2015/02/21 04:46):
(一)青少年自殺成因 ①人格問題:個人情緒障礙與因應問題技巧不足。 ②家庭問題:家庭功能不彰、解組、浮動…等。 ③同儕問題:受同學排擠、不予支持時,加上情緒的不穩,青少年容易玅生自殺的意念。 ④社會因素:成就取向、社會轉變或流動…等 (二)防治策略 ①注意青少年的行為表現,若出現徵兆,應多留意、觀察,以便防範未然。 ②增加青少年因應問題的技巧:例如CIDDA問題處理訓練模式。面對問題、告知自己、界定問題、決定如何做、行動與評估。 ③對青少年給予適當的社會支持。
3F
lovesusan17 小六下 (2015/02/26 09:27):
青少年自殺成因與防範措施 :

成因:
1,人格
2,同儕
3,家庭
3,社會

措施: 
1,注意其異狀行為與情緒
2,增進其解決問題的技巧
3,父母與師長給予同理與關心

5F
劉芳吟 高三上 (2015/03/03 16:09):
青少年自殺或自殺意圖有四大類:
人格、家庭、同儕、社會因素
自殺防範策略有:
1.注意青少年行為表現:青少年自殺警訊FACT(feeling情緒、action感受、chang改變、threat預兆)
2.增加青少年因應問題的技巧:CIDDA系統自助模式(confront面對、inform告知自己、define界定問題、decide決定如何做、act行動與評估)
3.對青少年給予適當的社會支持
6F
w13_粉白 小二上 (2015/12/09 21:05):
自殺的成因:同儕不認同
7F
鄭雅方 國三下 (2015/12/23 20:46):
循五
8F
lesley1008 小六下 (2016/01/08 13:04):
成因: 1.對自我感到感到困惑且無法找到出路 2.人際關係發生困難 預防: 以愛、真誠的態度去關還,了解青少年的想法,協助他們轉移注意或是尋找情緒發洩的管道
9F
國三下 (2016/01/20 11:04):
1.課業壓力: 老師可以根據每次段考後學生的反應做輔導 2.家庭壓力: 老師需要注意單親或弱勢家庭的學生 3.人際關係: 老師應平時觀察班上學生是否有被排擠或霸凌 4.遺傳: 老師需要注意青少年人格特質有較悲觀、內向或憂鬱。 5.被宗教影響: 老師需要注意青少年是否有參加宗教團體,因為他們容易充滿浪漫幻想 老師可以與個案簽署「不自殺契約」要求個案不傷害自己,並與導師和家長聯繫一同關懷個案。
10F
教檢必勝 高二下 (2016/01/24 21:54):
1.青少年自殺成因: (1)受到遺傳因素影響 (2)受到同儕團體的影響 (3)青少年容易充滿浪漫幻想 (4)家庭因素影響 2.在面對可能有自殺傾向的個案時,輔導老師通常會運用不自殺契約來要求學生不傷害自己 3.雖然個案了解到簽署不自殺契約是為他好,但是仍應該與導師和家長聯擊,共同持續關懷個案,以免憾事發生
11F
Candy Lin 國一下 (2016/02/03 22:23):
青少年自殺的成因可分為四大類: 1.人格因素:個人情緒障礙及因應問題技巧的不足; 2.家庭因素:家庭功能不彰; 3.同儕因素:與同儕關係不良; 4.社會因素:社會轉變與流動、宗教、成就表現...。 青少年自殺防治策略如下: 1.注意青少年行為表現:多觀察留意是否有異樣的行為表現,此很有可能是自殺前的徵兆。 2.增加青少年因應問題的技巧:引導青少年思考如何面對、處理問題。 3.給予適當的社會支持:同理與關心青少年。
12F
靜穎 高一下 (2016/02/22 14:51):
一、青少年自殺成因: 1.人格因素:有溝通障礙或是情緒障礙的問題,例如:憂鬱症、易受暗示、宗教幻想 2.家庭因素:不健全的家庭結構導致青少年心理發展不完整,缺乏依附的情感。 3.同儕因素:遭受同儕霸凌、排擠,同儕關係不良。 4.社會因素:較大的環境改變引發青少年自殺意念,例如:家庭變遷、社會變遷 二、防止策略: 1.青少年自殺前會有一些徵兆,因此平常要多留意青少年行為舉止,可以提早預防與發現。 2.多關心青少年,給與支持與社會關懷。 3.與青少年談論自殺議題有助減緩青少年自殺意念。
13F
陳志強 高一上 (2016/02/23 21:23):
1.親子關係 2. 學業 3.同學
14F
千方 小一上 (2016/02/24 21:02):
1.生活創傷壓力事件,如喪失重要親人、經歷災難事件。應以校園輔導資源幫助;輔以透過校園支持系統,密切關心。 2.重大霸凌事件,事前應營造友善校園,機警的預防校園霸凌事件。如不幸事件發生後,教師群機警發現,應視情況以輔導室資源或校外資源協助。 3.精神疾病患者,應聯絡教育局,通報鑑定並協助立案;也可引入社區醫療院所,協助進行後續醫療與評估。
15F
oing.syfang 國二下 (2016/02/24 22:03):
親子關係 自我認知
16F
HFChuang 國一下 (2016/09/11 15:48):
成因: 1. 對自我現況感到失望、不滿足 2.
17F
Caijhen Song 小四上 (2016/11/04 09:56):
*自殺或意圖自殺的原因: 1.人格問題:情緒障礙、解決問題的技巧、憂鬱、資源不足、過度敏感、幻化思考、宗教幻想主義、缺乏控制環境的能力… 2.家庭問題:家庭功能不彰 3.同儕問題:同儕關係不良 4.社會因素:家庭變遷、宗教、社會轉變與流動、成就取向… *青少年憂鬱與自殺的防治: 1.注意青少年的行為表現,多觀察、留意,會有一定的徵兆 2.增加青少年因應問題的技巧:尼爾森鍾斯Nelson-Jones提出問題處理訓練模式(CIDDA系統自助模式)-面對問題告知自己界定問題決定如何做行動與評估 3.對青少年給予適當的社會支持
18F
陳威年 國一下 (2016/11/26 11:18):
成因 有可能是人際關係感情因素,愛他卻得不到他的愛時,心裡會非常憂鬱這樣的狀況導師可以跟他聊聊有關感情的心態。