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教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導題庫

【非選題】3.張老師在國中帶領自我探索團體,當進行第三次團體輔導時,成員出現互相攻擊的行為或對彼此不滿的情緒,此時他應怎麼做才能使團體輔導繼續進行?請至少舉出五點建議【99教檢】

#10763
編輯私有筆記
最佳解!
上榜 高二上 (2015/02/12 13:38):
1.先停止目前進行的課程,讓同學冷靜下來, 2.聽聽雙方不同的意見表達,或是請同學將不滿意的部分寫下來。 3.老師運用故事或其他方式,引導同學正確的觀念。 4...

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2F
Mingchen 小二上 (2015/02/17 21:49):
1.帶領彼此做有效的溝通 2.討論彼此的目標 3.凝聚向心力 4.化解團體間的敵意 5.給予團體輔導
3F
劉芳吟 高三上 (2015/03/03 16:13):
1.請同學冷靜好好思考彼此的問題
2.多面向的溝通
3.老師對問題提出提出各種可行的方案,供同學深入評估
4.利用有效輔導方式化解危機
5.轉移注意力
4F
Lotus 小六上 (2016/02/16 23:14):
1.先了解導火線問題癥結點 2.了解每個人的行為也會有不同的缺點或行為 3.學習對不同生長環境因素的人彼此包容 4..打破僵局 5.衝心面對問題
5F
Huang Shih Han 國一下 (2016/02/23 08:21):
一、緩和大家的情緒。 二、與學生說明每個人的立場。 三、以引導方式與學生說明,有負面情緒該怎麼做處理,冷靜思考。 四、每個人的環境不同,家庭因素不同,以包容理解尊重的心態對待任何人。 五、老師直接提出停止言論,與學生說出情緒該如何控制,對於往後學生遇到的狀況他們該怎麼處理。
6F
陳志強 高一上 (2016/02/23 21:23):
1.開始 2.轉換 3.凝聚 4.工作 5.節束
7F
千方 小一上 (2016/02/24 21:02):
1. 2. 3. 4. 5.
8F
oing.syfang 國二下 (2016/02/24 22:03):
溝通 互動 澄清 解釋 說明
9F
jill810326 小一下 (2016/02/25 09:57):
1. 和不和成員單獨面談 2. 讓兩位交互一同討論
10F
jill810326 小一下 (2016/02/25 10:05):
1. 和不和成員單獨面談 2. 讓兩位交互一同討論
11F
Sunny Hong 國三下 (2016/02/26 22:59):
1:首先老師應保持冷靜態度面對,給予適當獨立自由空間,使團體中每一位成員都能有舒適的情境,增加安全感。 2:運用適當媒介,認識互動遊戲,使成員產生認同與歸屬感。 3:引導成員利用說故事接龍等方式,適時表現出個人思想,並透過傾聽的方式,了解成員問題。 4:彼此建立情感後,透過適時發問技術,引導成員自我探索。 5:運用具體技術,協助成員了解自身問題,並給予正面回饋。
12F
瑜庭 高二上 (2016/07/21 19:33):
1.停止目前輔導課程,讓每位同學冷靜下來。 2.請同學們將不滿的情緒原因寫下來,聽聽不同原因的表達。 3.了解雙方爭執的原因後,老師用故事引述的方式,讓同學們朝正確觀念思考。 4.說明輔導課程自我探索的意義,並且輔導同學對於團隊之間要學習的互相包容、尊重。 5.雙方都沉靜下來並且經上述處理方法過後,請再有疑惑的同學提出問題,尋求老師幫助或心平氣和的討論,來找出解決的方案。
13F
Jiangimain 高一上 (2016/11/13 21:29):
1.此時此刻 2.連結規範
14F
陳鈺涵 國三上 (2017/02/09 19:05):
1.真誠一致:請每位成員真誠地說出自己的想法 2.無條件積極關注:傾聽對方想法,並給予正向的回應 3..同理心:角色扮演來理解對方 4.彼此冷靜一陣子 5.SWOT分析:對事不對人
15F
Angle Chen 高一下 (2017/02/14 21:17):
四階段 初期-探索、定向時期,找尋認同感與信任感 轉換-表露深層自我,內心衝突與掙扎,改變自我角色,克服並突破 工作-穩定、安全、參與感高,討論重大議題、採取有效的行動,以促成理想的行為改變 結束-將所學應用到生活中
16F
0576 高三上 (2017/02/24 19:53):
據學者塔克曼(Tuckman)研究提出在團體發展階模式有下列幾個時期: 1.形成期-定血期 2.風暴期--衝突期 3.規範期-凝聚期 4.執行期-工作表現期 5.解散期-結束期 而團體成員出現相互攻擊的行為及對此存在著不满的情緒是在第二期的風暴期,這是團體在不熟悉的情形下產生的抗拒行為,此時可利用一.增加此的熟悉度二.創造團體凝聚力的活動 三.為團體建立規範,使人人遵守 四.給予團體满夠的時間認識彼此 五,給予團體不用的任務分派,讓成員中看到彼此的亮點