教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導題庫

【非選題】
1.國二的張老師在班上實施同儕接受度調查,發現小明屬於「被拒絕型」、小華屬於「被忽略型」。試說明這兩種類型的特徵,及如何輔導這兩類型的學生與同學互動。【98教檢】
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最佳解!
巧靜 高三上 (2015/02/27)
一、被忽略的兒童:根據「社會計量法」的觀點,在同儕提名上,獲得同儕的正向提名和負向提名次數多 寡,表同儕間喜愛和厭惡的程度不同。而被同儕忽視兒童並非沒有朋友,只是正向提名和 負向提名的次數相對於其他學生較少。 被忽視兒童所得之正面或負面提名都很少,且社會影響力低,是屬於中等程度社會喜愛的兒童。也就是說,被忽視兒童在班級中既不受歡迎亦不被討厭,而是被同儕所忽視的 個體(申繼亮等,1995)。此類兒童通常是害羞和退縮的,他們不太愛說話,比一般地位 的兒童更無企圖要進入同儕團體,也很少吸引他人的注意(Coie et al., 1990).....觀看完整全文,請先登入
8F
不放棄 高三下 (2017/02/19)
一.透過社會計量法獲得,說明此兩種類型的的特徵 1.被拒絕型學生 (1)具攻擊性 (2)容易成班級霸凌對象或是施暴者 2.被忽略型學生 (1)對他人態度具有更高敏感性 (2)內心狀態容易受到傷害 二.輔導此兩種學生與同學互動之策略 1.教師可安排小組討論或是團體遊戲等教學活動,讓被拒絕型及被忽略型學生有機會與其他同學進行互動,增加彼此瞭解 2.教師可以安排被拒絕型及被忽略型學生擔任班級公共事務,或是鼓勵其在課堂中發言,並給予正向教師回饋,以使其願意放下心防融入班級團體中 3.可請班上受歡迎學生或是領袖人物,帶領被拒絕型及被忽略型學生參與班級事務,提升他們的同儕接受度
9F
阿剛 國三下 (2017/02/25)
被拒絕型屬於嘗試要與其他人建立關係但被拒絕,被忽略性是同學都不理他,他也不會試著去與他人有好。 先了解原因,並將原因排解,鼓勵彼此建立關係 利用獎賞、加分的方式,讓同學願意帶他們學習、同組
10F
雷愛河 國三上 (2017/03/04)
被拒絕型:學生被討厭 被忽略型:學生存在感較低 針對被拒絕型可以指導社交行為,而被忽略型可以在分組教學中協助安排工作增進互動