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教甄◆特殊教育專業題庫

【非選題】解釋名詞 一、多層次教學 (5分)

#11142
編輯私有筆記
1F
Chen-Pei Chen 高一下 (2014/05/06 16:25):
是指在同一個主題下,對學生進行不同的課程調整,像是課程呈現方式的調整、目標調整、完成方式的調整、評量的調整等等,協助身心障礙學生能部分參與課堂,達到融合教育的目的。
2F
Yi Chiang 高一上 (2014/05/07 21:54):
多層次教學在特殊教育教學法當中是一種很重要的教學概念,因特教生個別差異大,當老師在教每一單元目標時,便要針對個別程度不同的學生設計同單元目標但不同學習方式的教材教法,例如在實用數學我會看火車時刻表單元時,高功能學生學習查火車時刻表,但低組同學學習看時間,以此種方式學習,讓學生能適性發展,並人人有學習目標,不會因學習差異大產生習得無助感。
3F
Chen ChienMin 大二下 (2014/05/08 07:30):
在相同的課程內,進行不同 類型的學習;採用不同教學方法、不同的學習活動,接受不同的學習成果。 ”簡單地的說,便是在情境中,以同一教學主題,達成學生個別間不同的目標。 在課程活動中,強調的是「部分參與」,目的在使每個學生都能發揮能力,因而產生參與感及成就感。
4F
Yi Chiang 高一上 (2014/05/26 22:07):
所謂「多層次教學法」,是指“在相同的課程內,進行不同 類型的學習;採用不同教學方法、不同的學習活動,接受不同的學習成果。 ”簡單地的說,便是在情境中,以同一教學主題,達成學生個別間不同的目標。 在課程活動中,強調的是「部分參與」,目的在使每個學生都能發揮能力,因而產生參與感及成就感。
5F
106年特教榜首榜上有名 高三下 (2016/04/09 00:37):
在同一個教學環境下,學生所要學習的目標皆不同,故教師須採取多層次教學,達到適性化的交學。
6F
點火 高一下 (2016/05/04 17:55):
「多層次教學法」, 此較學法之設計理念源自於融合教育現況,因應生個別 差而產生之教學法 。此差而產生之教學法 。此差而產生之教學法 。此差而產生之教學法 。此是指 “在相同的課程內,進行不類型學習;採 在相同的課程內,進行不類型學習;採 在相同的課程內,進行不類型學習;採 在相同的課程內,進行不類型學習;採 在相同的課程內,進行不類型學習;採 在相同的課程內,進行不類型學習;採 用不同教學方法、的習活動,接受成果。 ”簡單地的說,便 是在情境中,以同一教學主題達成生個別間不的目標。 在課程活動中, 強調的是「部分參與」,目在使每個學生都能發揮力因而產感及成 強調的是「部分參與」,目在使每個學生都能發揮力因而產感及成 就感 。
7F
Jing-Yun Ruan 小六下 (2016/08/19 08:33):
在同一堂課中,因應學生有不同的能力,選取不同水準的教材教學,學生雖在同一空間學習,但會有不同的學習成果,例如:國文課時,進行分組教學,有的學生必須說出課文大意,而有的學生則是找出作者。
8F
晶晶 小二下 (2016/08/20 13:54):
在相同的課程內,進行不同類型的學習;採用不同教學方法、不同的學習活動,接受不同的學習成果。簡單地的說,便是在情境中,以同一教學主題,達成學生個別間不同的目標。在課程活動中,強調的是「部分參與」,目的在使每個學生都能發揮能力,因而產生參與感及成就感。