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教甄◆諮商輔導專業題庫

【非選題】1. Super 的生涯發展論為當今生涯輔導理論的主流之一,請論述 Super 對於「生涯」的 基本看法、高中職學生所對應的生涯發展階段與發展任務,並依其論述,寫出具體 的輔導策略三項。

#12699
編輯私有筆記
1F
Rei-Yueh Hu 高一下 (2015/02/09 14:53):
1.成長期(約4-14歲):
兒童對重要他人認同並與其發生交互作用,促發了其自我概念。需要與幻想為此一時期最主要的特徵,隨年齡增長,社會參與及現實考驗逐漸增加,興趣與能力亦逐漸重要。本階段可再細分為幻想期(4-10歲)、興趣期 (11-12歲)、能力期(13-10歲)。發展任務為形成自我形象,產生對工作世界的正確態度及瞭解工作的意義。
2.探索期(約15─24歲):
在學校、休閒活動及各種工作經驗中,進行自我探索、角色試探及職業探索,可分為試探期(15─17歲)、過渡期(18─21歲)、試驗及初作承諾(22─24歲),其發展任務是在使職業偏好從具體化、特殊化到能實現之。
3.建立期(25─44歲):
尋求適當的職業領域,逐步建立穩固的職業地位,工作可能會變遷,慢慢地走到最具創意、表現優良的時期,發展任務為統整、穩固並求上進。
4.維持期(45-64歲):
逐漸取得相當地位,重點在如何維持地位,較少新意,需要面對新進人員的挑戰,其發展任務在維持既有的地位與成就。
5.衰退期(65歲以後):
身心狀況衰退,原工作停止、發展不同方式以滿足需要,發展任務特徵為減速、解脫、退休。