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教甄◆特殊教育專業題庫

【非選題】2.民國 101 年 11 月修正特殊教育法施行細則,對於個別化教育計畫內容包括五大事項,其中一 項提到具情緒行為問題學生需要「行為功能介入方案」,請舉一個多重障礙學生的行為問題案 例,說明如何運用「直接評量」與「間接評量」方式,進行行為問題的功能評量(functional assessment),再以「多因素設計」 (Multi-element design)及「ABAB 設計」(ABAB design), 進行功能分析(functional analysis),並據以設計「行為功能介入方案」?【小學部】

#13634
編輯私有筆記
最佳解!
鍾佩君 高三上 (2014/06/25 17:59):
一、何謂行為功能介入方案           行為功能介入方案就是所謂的ABC了解事情的前置因素,行為如何產生後果是什麼,以下針對多重障礙生的行為問題加以解          釋。         二、「直接評量」與「間接評量」方式進行的功能評量          (一) 直接評量 :可透過觀察紀錄中,記錄學生發生的問題、頻率、找出原因。                             (二) 間接評量:透過訪問大致了解原因,在什麼樣的情況下,學生較易有此問題發生。                          三、多因素及ABA設計          先列出可能影響產生的問題,實施行為改變技術,在重複實施以檢測 行為是否降低  ..

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