教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學題庫

【非選題】
3.試述迷思概念(misconceptions)的意義(4分)。並舉例說明教師在教學中如何協助學生澄清其迷思概念(6分)。
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最佳解!
bottlevw 小一下 (2015/12/13)
迷思概念是指當學生進行某單元學習前,已有個人的想法或先存知識,而此種屬於個人的看法,會異於一般公認的科學概念或課本上的知識。迷思概念的成因有很多,最主要的原因是1.先備知識不足.....看完整詳解
18F
廖岑芳 幼稚園下 (2017/09/28)
迷思概念為:學生對於就經驗與新經驗的連結並沒有很完整,
19F
N 高一下 (2017/10/09)
學生在進行某單元錢已經有想法或先存知識,為個人看法,會異於一般公認的科學概念或課本上的知識。 先診斷學生迷思概念,製造認知衝突,澄清迷思概念
20F
正一吳 高一上 (2017/10/18)
迷思概念是指當學生進行某單元學習前,已有個人的想法或先存知識,而此種屬於個人的看法,會異於一般公認的科學概念或課本上的知識。 迷思概念的成因有很多,最主要的原因是 1.先備知識不足。 2.缺乏概念或概念不清楚。 3不正確使用類推或運算過程。 4.憑個人直覺或關鍵字作反應。 5.被誤導 ---- 教學中如何幫助學生 1.先診斷學生的迷思概念 2.製造認知衝突 3.澄清迷思概念