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教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學題庫

【非選題】1.學生上課玩手機,教師應如何介入以改善此行為?

#14331
教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學- 101 年 - 101教檢 國民小學課程與教學#7727
編輯私有筆記
最佳解!
柯詔維 高二上 (2015/02/22 09:57):
一、教師在課堂上課時是必須要掌握全班每位學生的狀況,教師能先以自身課程內容檢討至是否為學生學習態度或行為差異,茲依題目說明如下:1.課程趣味化:設計課程趣味性,加入謎題,腦力激盪,賓果遊戲等,適當高低起伏的學習氣氛,使學生融入課堂當中,改善拿手機行為。2.以學生為主體:共同參與課程設計,和學生設計某單元課程獲分組進行報告..

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1F
林岱芸 高一上 (2014/07/30 15:32):
到他身旁小聲且嚴肅的提醒他將手機收起來,並警告他不能再犯第二次,否則依校規處置。
2F
陳雅筑 高二上 (2014/08/05 23:16):
請同學將手機收起來,增加師生互動
3F
Mini 小三上 (2014/08/06 18:20):
主動口頭告知,並說出希望學生能改進此行為, 若未能改進,應寫聯絡簿與家長溝通!!
4F
兔子 小一上 (2014/08/07 09:24):
短期: 長期:
6F
林宇 高三上 (2015/02/26 21:58):
為有效改善學生上課玩手機,可運用下列區別性增強的行為改變技術:(1)第一階段:教師和學生約法三章,如果學生在一堂課內玩手機次數不超過八次,那麼小明就可以下課時間去活動,如果教師發現絕大部分學生都能不超過八次連續兩週就進入第二階段。(2)第二階段:第二階段同第一階段的步驟一樣,這次約定四次,同樣維持兩週就變成三次、兩次、一次繼續改變。(3)最後階段:最後便能完全改正學生上課玩手機的偏差行為了。(101課)
7F
Yu Chi Liu 國三上 (2015/03/05 21:06):
立即制止 詢問原因 與家長溝通 契約行為
8F
mw020793 國三下 (2015/07/27 11:42):
暫停 警告 下課找他談話 屢勸不聽則暫時保管 告訴家長
9F
洪麗君 國三下 (2015/11/05 14:09):
課堂中 可以走到該學生附近 提醒他盡快收起 若屢勸不聽 則先沒收 並繼續上課 不影響其他學生學習權 下課時,約談學生 了解行為動機 在予以處理
10F
Sue 小一下 (2015/11/09 13:59):
說明玩手機可能造成的後果,例如:聽不到上課內容的重點、容易近視加深、浪費時間
11F
阿Man 國三上 (2015/11/10 14:19):
首先,我會暫停課程,將目光先停留在他的身上,若他有自覺,而停止動作,方才繼續上課。 再來,運用下課時間再單獨約談那位學生,了解他帶手機到校的原因,若是因為需要聯絡家長,會請他未來放學再拿出手機使用;而若只是因為自己貪玩,我將會先行沒收,並且與其家長溝通讓學生帶手機到校可能會導致學生無法專心上課的情況,與家長一同對學生持一致性的態度。
12F
洪麗君 國三下 (2015/11/18 08:41):
提醒 無效則沒收
13F
慕小艾 國一下 (2015/11/26 10:20):
上課中,應請孩子立即停下玩手機的行為,先詢問孩子是否有急需要與人連繫的事情,若純粹是玩遊戲,應澄清學習時間應盡的本份是什麼、休閒活動應在何時進行?時間若是浪費了,會有什麼損失?然後,就班規、校規說明如何處理。
14F
阿中 高三下 (2016/01/07 09:24):
學生上課不認真甚至把手機拿出來玩,必有前因後果,也許是教師在班級經營上不夠嚴謹,學生會試探教師底線,如果打從一開始問題行為出現就沒有加以管理,學生會得寸進尺。
學生如果玩手機,教師該如何介入、改善,以下提出三種方法:
1.同時處理
   一邊上課,一邊走到玩手機的學生附近站著,並用眼神提示,讓學生知道老師在注意了。這方法不僅可不中斷上課,也可處理學生問題行為,一舉兩得。

2.班會討論
   開班會時,拋出上課如果玩手機是否正確?該怎麼防止的問題,讓學生自己討論,教師最後統整並試用,過程中有缺點加以改進,做到學生不在出現問題行為。

3.與家長溝通
   告知家長小孩在學校的狀況討論孩子帶手機來學校是否適當,若家長只能用手機連絡小孩,討論是否使用無網路、無遊戲的手機或到校把手機交給老師保管,要使用時再告知老師。再請家長跟孩子溝通

除了以上方法之外,教師也要想自己的教學是否有引起學生的注意,學生上課玩手機不全然是老師的錯,也不全然是學生的錯,問題行為出現必有因,教師必須觀察的出,也必須適時地反省自己的教學。
15F
蔡佳珍 國三上 (2016/01/21 18:33):
一、詢問了解學生為何上課玩手機 二、告知學生老師對於上課玩手機的看法 三、請學生自行思考上課玩手機好嗎? 四、一起討論要如何上課不玩手機,如果玩手機該如何解決
16F
sophia123415 國三下 (2016/02/09 15:31):
當下: 1. 老師可以安靜地走到學生旁邊,請他先收起來。 2. 請該學生擔任小老師,上台作答,以吸引此學生的注意力。 事後: 1. 以關心的態度,找出學生上課拿出手機的原因。 2. 自我反省,找出課程中不符學生經驗的部分,加以改良,使其更能引起學生學習動機。 追蹤: 1. 全班以腦力激盪的方式,想出怎麼樣可以不再上課時分心的策略。 2. 該學生事後若能上課專心,立即私下給予社會性增強,鼓勵學生的進步。
17F
洪誼庭 國一上 (2016/03/04 17:39):
1.教學與課程方面:
提升學生的學習動機,讓學生對於課程有興趣、有需要而不只是讓課程變有趣,所以教師必須具備良好的教學設計能力
2.班規與價值澄清:
利用班會時間藉由價值澄清法帶領全班共同討論上課玩手機的問題,進行反省並共同訂令合理的規範
3.其他抒發的管道:
了解學生玩手機的原因,教師應提供其他抒發壓力的正當方式或者技巧,例如:學習角的經營並善用它、深呼吸等
4.和家長進行溝通:
家庭教育與價值觀影響學生甚鉅,進行班規與親子契約雙向約束,了解在適當的時間做適當的行為

18F
Yi Ting 高三下 (2016/03/05 14:46):
上課玩手機,教師可以透過走動到學生旁邊給予提醒,並使用我訊息傳達教師的感受與對他的期待,加上聯絡簿或電話請求家長協助管理學生使用手機的情形。
19F
朱冠穎 國三上 (2016/07/22 09:46):
1.運用「我─訊息」:明確告知該位學生此種行為已影響到我上課,請學生立即停止。 2.接近式控制:教師一邊上課一邊走到該位學生身邊,可以拍拍他的肩膀或是眼神示意他收起手機。
20F
坤哥 國二上 (2016/09/21 23:28):
1,按照教育部的規定,已經公佈實施很久的時間,大家都知道在學校是不可以開機的,除非有緊急狀態,經導師同意後才能使用手機。 2,明知故犯是個非常嚴重性的問題,表示學生沒能將應該做到的事情給忽略,表示需要重新再教育,重則按規定處理記過處分,輕則反省單的填寫,並承諾改善,並通知家長知情。