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教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫

【非選題】崇尚存在主義思想家布伯(M. Buber)之《吾與汝》(I and Thou)理念的教師,在教學上會有哪些主張?試提出五項說明之。

#15384
教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 101 年 - 101年教檢中等學校#17819
編輯私有筆記
最佳解!
oing.syfang 國二下 (2016/01/07 14:47):
M. Buber為存在主義學者,所主張吳-汝關係是視對方為對等獨立的個體,是一個富含情感與思想的個體, 使用吾與汝方式教學的教師,會有以下教學特質 (一)視師生彼此為獨立個體,代表著師生關係是對等立場,教師不是單純上位對下位命令者的關係,學生也非被動訊息的接受者。 (二)吾與汝的教學方式,非單..

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1F
Nini Liu Wanni 高三下 (2014/12/04 11:31):
1.教學方法:對話式教學 2.評量方法:適性化評量 3.教材選取:與學生生活相關 4.師生關係:平等關係 學生-老師 老師-學生的關係 5.課程編排:檢視課程中所隱藏的意識形態
2F
小日丙 小六上 (2015/01/30 14:31):
1. p140
3F
吳豐全 小六下 (2015/02/05 15:04):
1.學生存在先於學習 2.重視學生本體的感受 3.與學生建立教學的合作關係 4.積極的面對死亡的課題 5.認為沒有永恆不變的真理
4F
Nicole Wu 國一下 (2015/02/13 22:51):
教師與學生站在同樣的地位理性地對話、討論。
5F
劉芳吟 高三上 (2015/03/06 15:23):

吾-汝(I-Thou)關係的意涵:

吾汝關係乃是將與之互動的對方視之為一個存在的主體,亦即意味著對方是一個會思考、有情感的主體。

教學主張

a.師生皆是活生生的主體,皆有其個人意義和想法。教師不是行政命令的執行者,學生也不是被動的學習容器。

b.吾汝關係重視的卻是一種「相遇」,不是由單方決定的權威關係。因此,教師要能在適當權威和學生主體性之間,尋找一種更平衡的關係。

c.教學方式應多注意情感、情緒、創造能力及較深邃的人生意義。

d.重視行動,使學生融入教育活動中,以發展個性,表達自我「存在」之目的。

e.非強制性的教學方法,重視的是個人發展。
6F
陳志強 高一上 (2016/01/05 11:12):
(1)吾-汝(I-Thou)關係的意涵:吾汝關係乃是將與之互動的對方視之為一個存在的主體,亦即意味著對方是一個會思考、有情感的主體。 (2) 教學主張 1、營造互為主體的師生關係。 2、建立對話與討論的教學方式。 3、落實生命教育課程之推動。 4、採用接納與同理心的輔導模式。 5、推動全人教育的教育環境。
8F
呂小安 國二上 (2016/02/03 22:42):
1.教師與學生同等地位 2.傾聽學生意見 3.發表教師感受
9F
cute56fish 小五上 (2016/02/19 18:36):
(1)重視學生與教師間的交流。 (2)重視經驗學習。 (3)以學生和教師的現象場為考量。 (4)認為教師對於學生要有情感、關懷。 (5)不認為教師須向陌生人一樣,理性客觀分析教學。
10F
林子翔 國二上 (2016/02/22 10:39):
(1)師生之間為平等關係 (2)強調學生的性格教育 (3)推崇利用遊戲方式進行教育 (4)注重學生創造能力的展現 (5)教育應使學生有參與實際行動的機會
11F
永福橋流浪者 國三上 (2016/02/27 16:10):
存在主義認為存在先與本質,而其思想家布伯提出《吾與汝》理念,在教學上的主張概述如下。 (1)強調師生互動,拉近師生彼此的距離以讓降低學生在教室內的心理防備。 (2)讓學生參與班級事務,如制定班規,師生合作以營造和諧與高度自治的班級氣氛。 (3)培養學生自覺的能力,讓學生自發的學習。 (4)設計學生本位的課程,強教課程即經驗,讓學生從做中學。 (5)課堂上時常與學生互動,提問或進行教學活動,打破學生對課程的原有想像。
12F
陳廷嘉 國二下 (2016/02/28 00:06):
1.學生和老師要彼此互相了解,互相成長。 2.透過彼此同盟的關係,在學業上可以進步。
13F
古芷蓉 國三下 (2016/02/28 13:11):
(一)教師不再只是呈現課程的教學者 (二)重視師生互為主體性 (三)注重師生之間的對話 (四)以學生為中心,教師引導學習 (五)鼓勵學生瞭解自我
14F
Bread Lin 國二上 (2016/03/02 18:28):
(一)教師與學生是平等的對話過程 (二)教師為引導者 (三)做中學 (四)學生本位 (五)探索學生自我價值
15F
max14285 國二下 (2016/03/02 22:21):
1、互為主體 2、教師與學生共同學習 3、認識自己 4、
16F
Wei 小六下 (2016/03/04 12:24):
存在主義提出「存在先於本質」的觀點,透過選擇及實踐來決定其本質。茲題意說明如下: (一)吾與汝意涵:是指師生互為主體的關係,彼此具有相互回饋之情感敏感性。 (二)吾與汝的教學主張: 1.知識是人主動攝取的。教育應讓學生成為本身觀念的參與者和創造者 。重個性了解,不重團體訓練。 2.實施知情意行的全人教育教育 3.焦慮的理解為課程重要目標 4.落實生命教育、情緒教育、通識教育、生死教育的課程推動 5.重視吾與汝的師生關係
17F
温崇瑋 國三上 (2016/10/21 09:31):
吾-汝(I-Thou)關係的意涵: 吾汝關係乃是將與之互動的對方視之為一個存在的主體,亦即意味著對方是一個會思考、有情感的主體。 (二、) 教學主張 a.師生皆是活生生的主體,皆有其個人意義和想法。教師不是行政命令的執行者,學生也不是被動的學習容器。 b.吾汝關係重視的卻是一種「相遇」,不是由單方決定的權威關係。因此,教師要能在適當權威和學生主體性之間,尋找一種更平衡的關係。 c.教學方式應多注意情感、情緒、創造能力及較深邃的人生意義。 d.重視行動,使學生融入教育活動中,以發展個性,表達自我「存在」之目的。 e.非強制性的教學方法,重視的是個人發展。