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【非選題】37.大雄經常不寫家庭作業,如果你是級任老師,如何運用「行為塑造法」來改進大雄的行為?

#15397
編輯私有筆記
最佳解!
Audrey 國三下 (2015/03/03 12:18):
行為塑造法是行為改變技術的其中一種,又稱連續漸進法。1. 確立大雄的問題行為-經常不寫作業2. 探究大雄不寫作業的原因-個人因素、環境因素3. 確立增強物-寫作業就可..

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1F
起酥 小一上 (2015/01/26 15:34):
1.先了解大雄不寫作業的原因,也許是家中因素,也許是個人因素,先把能解決的問題解決,若是個人因素 ,定訂塑造計畫 2.若當天有寫作業就鼓勵他 3.若沒寫請他補完,病高速他這樣是不負責任的行為 4.記錄她寫作業天數,是否增加或減少
2F
kaomia 國三上 (2015/02/16 11:52):
(補充)行為塑造法的四步驟:(何薇玲的兒發)
1.確立問題行為
2.探究行為的原因
3.確立增強物
4.訂定行為契約,訂定階層目標(有量表可讓學童完成即打勾)
3F
alice801210 (2015/02/16 23:30):
下課寫作業,養成好習慣。
4F
林宇 高三上 (2015/02/26 19:42):
鼓勵大雄寫家庭作業,先安排大雄寫較為容易完成的作業,當他完成時立即給予獎賞作為增強,漸漸的完成較為困難的作業,並持續給予獎賞,以建立大雄寫家庭作業的良好行為(98課)
6F
You-Jhih Siao 國三下 (2015/03/09 16:19):
1.確立問題行為-大雄不寫作業 2.探究不寫作業的原因 3.確立增強物 a. 代幣法 - 蓋印章、集點 4.給予集點卡;並列出達成項目可以獲得不同細項
7F
2015janeteacher 國二上 (2015/05/28 17:00):
行為塑造法
8F
王淑玲 國一下 (2016/02/24 22:03):
1.使用代幣制 2.只要他寫家庭作業連續2天,便給予他獎勵 3.只要他完成作業,便在課堂上讚賞他的行為
9F
Teacher Wu 國三下 (2016/02/25 14:18):
老祖母法則
10F
WAW 小一上 (2016/02/29 20:36):
行為塑造法有助於協助學生從每一個
11F
Yi Ting 高三下 (2016/03/02 11:25):
行為塑造法:
第一步,確立問題行為:大雄不寫回家作業
第二步,探究行為原因:1.回家後忙著玩遊戲,沒時間寫  2.回家後不會寫
第三步,確立增強物:
1-1當寫完作業後才能夠玩遊戲
1-2當前一天作業缺寫一樣,當天遊戲時間減少一個小時
2-1調整大雄個別的作業難度,當完成一樣便給予集點增強
2-2調整作業難度,若還是缺交,到校後利用下課時間完成
第四步,訂定行為契約:
12F
葉娃兒 高二上 (2016/03/13 07:32):
778
13F
Kou kun fang 國二上 (2016/09/16 11:43):
1,利用早午休時間與下課自由活動時間要求補寫,寫完才能回歸自由。 2,請家長協助在家功課尚未完成前,別讓小孩看電視或玩電動。 3,請家長抽空到學校陪伴小孩作功課。 4,利用放學時間留小孩下來補寫功課完成後,才讓小孩回家。
14F
鄭宇哲 高二上 (2016/12/13 21:20):
「行為塑造法」又稱連續漸進法,為根據skinner之操作制約所延伸出的行為治療技術,先訂定終點行為,再選定起點行為後,進行區別性增強,增強與目標行為有關的反應,無關則使其自然消弱,逐步養成行為,已達最後終點行為之目標,並於終點行為塑造成功後繼續增強,以建立起目標行為。 大雄因為經常不寫作業,因可可先訂定希望大雄達成之步驟,步驟如下: 1. 訂定終點行為:希望大雄能培養起寫作業之習慣。 2. 進行區別性增強: 先以口頭提醒大雄回去要將作業完成,觀察他近日的作為,若隔日有將部份作業完成,便給予口頭稱讚,並給其此次完成作業的回饋,讓他知道此行為的益處,並鼓勵其繼續完成;當大雄能完成作業時,打電話給父母告知其情形,並商議能否給大雄口頭稱讚以作為鼓勵,若日後大雄都會寫功課後,則與其父母商議持續關心其作業完成度並給予口頭鼓勵,已將強其行為之維持。 3.達成終點行為:大雄便可建立起要寫家庭作業之良好習慣。