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教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫

【非選題】3.崇尚存在主義思想家布伯(M. Buber)之《吾與汝》(I and Thou)理念的教師,在教學上 會有哪些主張?試提出五項說明之。

#15782
教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 101 年 - 國民小學 教育原理與制度#18108
編輯私有筆記
最佳解!
梁仕勲 高三下 (2016/01/12 11:36):
分析崇尚存在主義的布柏,在教學上會有的主張,茲題分述如下:1.師生互為主體:教師與學生的關係上要亦師亦友,方能教學鄉長。2.教師的引導:以學生為中心,教師要引導學生學習各項事務。3.重視人文學科:透過文學與藝術表達出主體意識。4.由遊戲中體會自我..

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1F
~羽~ (2014/12/02 22:32):
請問為何布伯是推行存在主義的思想家?

2F
Lubi Rulung 國一上 (2014/12/14 00:49):
1.師生皆是活生生的主體,皆有其個人意義和想法。教師不是行政命令的執行者,學生也不是被動的學習容器。 2.吾汝關係重視的卻是一種「相遇」,不是由單方決定的權威關係。因此,教師要能在適當權威和學生主體性之間,尋找一種更平衡的關係。 3.教學方式應多注意情感、情緒、創造能力及較深邃的人生意義。 4.重視行動,使學生融入教育活動中,以發展個性,表達自我「存在」之目的。 5.非強制性的教學方法,重視的是個人發展。
3F
陳昱蓁 國一下 (2015/01/16 21:26):
1. 存在主義認為人要追求生存的意義, 每個人的個體都是獨特的存在, 教師重視人文主義. 布伯的<吾與汝>理念認為教師與學生的關係是平等的.
4F
康靖坤 國二上 (2015/02/02 16:18):
存在主義批評傳統哲學遺忘了人類的主體性存有之歷史,而從存在先於本質的立場重新探討人類生存的境遇。 因此會使學生覺悟自己存在的重要性,培養學生瞭解自己,選擇自己未來發展的人生方向。 也會將教育的重點放在情境的培養。 同時提倡個性的教育,讓學生能瞭解生之痛苦、短暫、虛無與焦慮。 將師生關係建立在「我─汝」的關係上,把學生當成老師一樣平等的學習主體。
5F
penny200217 高一下 (2015/02/11 12:50):
和學生以平等的關係互動
6F
簡小毅 高三下 (2015/02/11 17:08):
關於布伯之吾與汝在教學上的主張,依題意分述如下: 1.師生之間要保持良好關係,避免漣漪作用,才能有好的學習氣氛。 2.
7F
jj 國二上 (2015/02/11 17:58):
1.教育目的在於彰顯個人行為的合理性 2.主張學生是觀念創造的參與者 3.鼓勵學生進行自我了解,尊重生命的光明及黑暗面 4.師生互為主體,比此具有相互回饋的互動 5.非強制性教學,重視個人的發展
8F
elaineliu613 國一下 (2015/02/11 18:13):
1. 強調學生主體性 2. 引導學生了解世界進而了解自我,和存在的意義 3. 以學生為中心,老師是引導者的角色 4. 讓學生可以在遊戲或經驗中學習 5.
9F
Melody Chan 國一下 (2015/02/13 23:29):
1.老師與學生彼此為獨立的個體,彼此尊重。 2.要去了解學生需求。 3.
10F
good 國三上 (2015/02/15 23:09):
1.師生互為主體 2.互相尊重、互信互愛 3.教學相長 4.師生產生互有融通 5.教師應積極關懷有對話意志
12F
蔡佳珍 國三上 (2016/01/16 14:49):
一、與學生是平行的,重視師生關係 二、了解學生心裡的想法 三、情感的注重 四、自身存在的價值 五、生命的重要
13F
DO MY BEST 國三下 (2016/02/04 15:42):

14F
ELMA 國三上 (2016/02/04 23:24):
建立互為主體性的教育關係 視學生如己出 關注學生的情緒、生命意義的學習 對等的師生關係 注重人文學科
15F
Ling-ya Huang 國三上 (2016/02/05 10:10):
《吾與汝》的理念為師生互為主題,所以師生間的關係是平等的,可以平等的對話與互動。在教學提出一下五點說明: 1重視教學互動:不斷提問讓學生思考,透過熱絡的互動,讓教學氣氛熱絡。 2提供學生上台的機會:可以設計問題或活動讓學生能上台發表,教師再針對發表內容給與回饋。 3多元教學模式:教師在課堂中除講述法及問答法外,可以多採用不同的教學發,例如:合作學習法、分組教學法,讓學生之間可以互相學習,去發現同儕的優點,想想自己可以學習的地方。 4多元評量:教師可以採用多元評量的方式,而非傳統的紙筆測驗,例如:可請學生設計模型或是做影片當作加分作業。 5提供互相對話的平臺:除了在課堂上多互動之外,教師也可利用網路上平臺,將教學資源共享給學生,學生也可以透過此平臺發文,得到即時的解答,或是討論問題,師生之間的對話公平且開放。
16F
sophia123415 國三下 (2016/02/09 11:05):
存在主義中吾與汝的觀念是指,教學中教師與學生為平等的關係,師生互為主體性。 在教學上會有以下主張: 1. 教師為引導者,而非教室的領導者。 2. 師生亦師亦友,教學相長。 3. 引導學生找到自己的本質,並且為自己負全責。 4. 重視人文與藝術學科,透過文學表達主體意識。 5. 教學重視情意、創造、及人生意義的探尋。
17F
Anny 小六下 (2016/02/13 17:15):

18F
黃凱君 國二下 (2016/02/16 09:19):

思想家布伯提出《吾與汝》的理論,說明師生關係為我與汝的關係,意旨將對方視為存在的個體,且對方是一個會思考、有情感的主體。有關此理論的教學主張,以下提出五項並做說明:

()以學生為中心:以學生的生活經驗、情境思考,提供符合學生興趣與實用性的教學活動。

()重視學生個別化:因應每個學生的個別能力、興趣與文化背景,提供多樣化、個別化進行教學,以實踐因材施教與適性揚才之精神。

()強調學生自主權:教師為引導者的角色,協助學生學習,而學生有自由的權利,自由選擇自己喜好、有興趣的教材,並為自己的學習負責任。

()師生為友伴關係:師生地位轉變成平行的、對等的方式,可以像朋友般溝通、討論學問與知識,在學生學習過程,教師也會有教學相長之穫。

()倡導情感性教育:教學強調情感、情緒、創造力與深邃的人生意義,像是會運用傳記故事做為教材,探究偉人的生存之道。

 

19F
amberchen 國三下 (2016/02/20 07:48):
而非i it 重視個人,存在先於本質 積極意義