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教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導題庫

【非選題】1.在國小班級分組活動中,常有人受到同儕排斥而孤立。試列舉出五類造成學童孤立的因素。

#15784
編輯私有筆記
最佳解!
e30099 小五上 (2015/01/17 12:59):
分組活動中,有人受到同儕排擠而孤立,是常有的情形。估就是單獨被晾在一旁沒有人陪他玩或學習,以下將依題意說明五項造成學生孤立的因素: (1)  個人心理因素:可能學生自私、害羞、內向、不善溝通或表達。 (2)  個人生理因素:語言障礙、肢體障礙、體型不好看之先天因素。 (3)  家庭背景因素:社經背景、..

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1F
Map 小六下 (2014/12/07 15:02):
人際關係不佳、個人特質
2F
Joy 왕옥화 國三下 (2014/12/11 12:20):
1.攻擊型學童-慣性將他人視為敵人,容易有工具型攻擊或關係型攻擊的發生
3F
呂曉圓 國一下 (2014/12/18 11:26):
1.能力不佳 2.無法接納他人的意見 3.語言能力欠佳
4F
黃薈珊 國二下 (2015/01/12 16:12):
1.自我中心 2.人際關係不佳. 3.表達能力差 4脾氣不好 5.衛生習慣差
6F
Lizzy 小六下 (2015/02/17 21:53):
在國小階段老師在課堂常使用分組的方式進行教學,此時老師往往可以發現,在分組的過程中總有一些學生不受到歡迎而需要老師介入調停,這些學生大致有一些原因造成他們不被同儕接受,例如: 1.具有攻擊性 2.情緒不穩定,常常因為意見不合而發怒或哭泣 3.不喜歡分享也不喜歡與人合作 4.學習成就低落而受到同儕排斥 5.反應較慢而讓同儕覺得是拖累小組競賽分數的組員 當老師能經處該學生不被同儕接受的原因,無論對於當事人或是其他學生都應給予適當的輔導,幫助他們能依同合作互相學習。
7F
黃少司 高三上 (2015/02/22 15:20):
1.兒童心理的因素:內向,害羞 2.兒童身理的因素:語言障礙,身體障礙 3.家庭背景的因素:社經地位 4.文化差異的因素:新移民 5.學校環境的因素:成績優異
8F
Y.W.Chen 高一上 (2015/03/01 12:17):
1.欠缺人際關係 2.因個人生活習慣或衛生習慣欠佳,而導致同學疏離 3.具有直接攻擊傾向,或語言攻擊的人 4.個性怪異 5.
9F
mw020793 國三下 (2015/07/15 18:48):
,常有人受到同儕排
10F
蔡佳珍 國三上 (2016/01/20 09:26):
一、具攻擊性孩子 二、自私自利的孩子 三、不懂得分享 四、自我中心 五、驕傲
11F
Hua 國一上 (2016/01/23 22:23):
討厭
12F
Violet Ting 國三下 (2016/02/04 10:26):
1.環境因素 2.個人生理因素 3.個人心理因素 4.教師管理因素 5.家庭因素
13F
sophia123415 國三下 (2016/02/09 16:47):
學童可能因為以下因素遭受孤立: 1. 個人心理因素: 內向孤僻的個性、嚴以待人的習慣、自吹自捧的特質等。 2. 個人生理因素: 衛生習慣、先天生理缺陷以及生理缺陷所導致的結果,像是坐輪椅的同學長期需要別人幫忙。 3. 家庭因素: 家境太過富裕、太過窮困、親戚是名人、文化不利等。 4. 學校因素: 成績過佳、成績過差、教師偏袒或是帶頭排擠學生。 5. 環境因素: 轉學生對於新環境較難適應,同儕團體皆已經形成,較難融入班級。
14F
s1003561 國一上 (2016/02/18 08:13):
1、性格:兒童個人情緒管理不妥,平時與同儕相處可能有脾氣不好、無法與人合作、常常怪罪他人的情況,導致孤立。 2、家庭:出生社經地位低落的家庭兒童,或與其他學童不太一樣的家庭狀況,如:單親、隔代教養、不同種族等因素可能造成孤立。 3、外型:學童因疾病、意外等因素造成外貌與他人不同的情況可能造成孤立。 4、個人習慣:兒童因為個人衛生習慣不佳,導致他人極少願意靠近,則可能發生孤立。 5、社會地位:兒童因為成績不佳、不受教師喜愛等原因可能形成孤立。
15F
楓兒飄飄 小五下 (2016/02/23 18:22):
1.在人際關係間出了問題,可能不受同儕喜愛而遭到排斥 2.可能與同儕間沒有共識或相同的興趣及想法,而造成排擠 3.個性太驕傲或自大,在個性上不受歡迎而遭到排斥 4.什麼事都愛出風頭,每件事都搶著做,而遭到同儕間的反感 5.個性上比較獨來獨往,也不喜歡與他人交流,總是活在自己的世界裡,可能造成同儕間的忽視而被排擠
16F
Yi Ting 高三下 (2016/03/05 13:19):
學童受到孤立的可能因素,列舉五種如下:
1.個人衛生不佳
2.人際技巧不良
3.愛打小報告
4.個性害羞、退縮
5.學業成就表現不佳
17F
酷@@ 國三下 (2016/04/20 15:55):
1.內向:該類學童個性較為內向被動,不敢主動與人有更多的互動與接觸。 2.負向思考:該類學童較多看到別人的缺點並指責,很少是欣賞別人優點與稱讚的。 3.外觀不整齊:該類學童的衣服、頭髮等外觀,相較其他學童而言較為凌亂不整,或者清潔上不夠乾淨。 4.肢體接觸:該類學童有較多的肢體接觸,例如打人、推人等等,造成其他同儕有不舒服的感覺。 5.學業成就較低:該類學童的學業成就相較其他同儕而言較為低落,且動機不高,不夠積極主動。
18F
lovesport115 國三上 (2016/08/04 14:15):

19F
LU LU 國二下 (2016/11/25 22:59):
以下列舉五項學童可能遭受孤立的因素: 1.心理因素: 個性內向、害羞者通常不會直接表達參與意願,較容易被忽略。 2.生理因素: 衛生習慣不佳者,多為自我管理較差者。因此,在與人合作上會令人有無法完成團隊工作的負面印象。 3.家庭背景因素: 一般較常發生於社經背景較高或較低下者,較高者容易自負,而較低者又過於自卑,所以難以合作。 4.課業表現因素: 學業成就較低且反應較慢者,因反應較慢,會拖累團體進度,較不會讓他人想主動合作。 5.環境因素: 轉學生初入班級,與同學互相不熟悉,且學童大多習慣與合作過的夥伴持續合作,所以也容易被忽略。