教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫

【非選題】
【已刪除】41.試以卡芬頓(M. Covington)的自我價值論(self-worth theory)說明學生學習動機低落的原因為何?並舉出教師在教學上可用來激發學生學習動機的策略。
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最佳解!
sumifish1003 高一上 (2015/02/10)
1.自我價值是個人追求成功的內在動力2.個人是成功為能力之展現而.....看完整詳解
19F
Jiangimain 高一上 (2016/10/12)
1.因為他們把成功與否歸納於能力,而不是努力 2.提供成功經驗
20F
謝喜祥 高二下 (2016/10/12)
1.自我價值感是個人追求成功的內在動力 2.個人視成功為能力的展現而非努力的結果 3.成功難求時改以逃避失敗來維持自我價值感 4.學生對能力與努力的歸因隨年級而轉移 1.安排難度適合學生的工作,給予創造成功的機會 2.學生逃避失敗時,給予鼓勵請他再努力嘗試
21F
Darcy 高二下 (2017/01/18)
1.卡芬頓所提出的「自我價值論」中認為:學生會將成功歸因於能力而非努力,當學生失敗時,會以逃避來維持自我價值,因此,容易因失敗或挫折而造成其學習動機低落。 2.根據自我價值論的觀點,以下試提出教師在教學上可用來激發學生學習動機的策略: (1)依據其學習狀況給予適合的評量方式:班級中學生的學習狀況不一,若能了解學生實際狀況,給予適合的評量方式,便可以增加其成功經驗,促進其學習之動機。 (2)避免直接否定學生的能力:當學生面臨挫折、想逃避時,教師避免否定其能力,可以回應其心理需求,真誠的去理解學生,即使失敗也不會因此失去自我價值,藉此維持其學習動機,再以上述(1)的方式進行,增進其學習動機。