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教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫

【非選題】43.試分別從人權及存在主義的立場,簡要說明推行生命教育的重點。

#16087
教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 98 年 - 國民小學教育原理與制度#18280
編輯私有筆記
最佳解!
wind810130 高一上 (2015/02/22 11:18):
生命教育的重點在於使學生1.認識自己2.尊重他人3.接納自己4.尊重生命5.關懷他人 1.人權立場:透過探索人性尊嚴、人性行為法則,使社會成員意識到個人..

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1F
林宇 高三上 (2015/02/17 12:24):
(一)人權立場觀點:促使社會成員意識到個人尊嚴及尊重他人的重要性,藉以強調種族、宗教信仰及群體之間的了解與包容。(二)存在主義立場:促使個體體悟自己的重要性,培養個體對自己的了解、對生之痛苦的了解及對死之意義的了解,同時,選擇自己的未來發展與方向。
3F
Yu-wei Lin 國三下 (2015/09/17 21:57):
人人生而平等,萬物存在於世界生皆有其價值,因此必須尊重他人/她惡生存之權利和權力。
4F
David Hung 國一下 (2016/02/29 15:05):
以人權的立場來說,人生而平等,不論種族、性別、宗教、國籍、教育程度、年齡等等因素,都應重視其基本權利,在這立場所提出的生命教育重點應著墨在"尊重他人"、"認識自我及他人"兩大重要面向,讓學生瞭解自我及他人的差異,進而發展尊重他人的態度和眼光。 以存在主義來說,人必須為自己的選擇做決定,負面情緒為生命的泉源,在這立場所提出之生命教育的重點應著墨在"負責"、"面對壓力"兩個重大面向,進而提升自己面對知識的行動力
吳稚賢: ★★★★★ 2016/02/29
很好
5F
Yi Ting 高三下 (2016/03/03 21:49):
生命教育為教育部所推行的七大重要議題之一,從人權的立場來看,生命教育推行的重點主要在關懷他人、與社會,像是尊重他人生命,而從存在主義的立場來說,生命教育關心自己存在於世上的意義,如:了解生命是珍貴的,積極在有限的時間內創造無窮的生命價值,
6F
Chiu Astra 國一下 (2016/11/24 06:59):
人權: 1. 2. 3. 存在: 1. 2. 3.
7F
even10105 國三下 (2017/01/10 15:24):

    生命與教育息息相關,生命是教育的根本,而教育是生命的動力,生命教育以人為主體,從生活經驗出發,生命教育自我肯定與潛能發展,注重「人與自己、人與他人、人與社會、人與環境」的關係,以人權及存在主義的觀點來分析其重點,如下列所述。

() 人權立場

1. 在生命教育歷程中,融入人權觀念,人皆為獨立個體,具基本人權

2. 引導學生尊重不同性別、族群、階級,實踐多元文化教育及性平理念

3. 應重視學生對人權知識的認知、實踐與情意態度

() 存在主義立場

1. 存在先於本質,重視個人價值,強調個人自由選擇

2. 重視遊戲、戲劇等教學策略的應用,讓學生展現本身存在價值

3. 師生間呈現「I-Thou」關係,重視學生個性與群性的均衡發展

    不論何種主義,透過教育的力量,可使個體的潛能發揮,生命會更有價值,生命教育是探究生命中最核心議題,並引領學生邁向知行合一,達到和諧社會的教育。

8F
eric830114 小三下 (2017/01/17 21:03):
存在主義:我在故我思,思考自己的存在意義。
9F
Darcy 高一上 (2017/01/18 15:35):
生命教育一直是國中小很重視的,而生命教育不只是「愛惜生命」這樣的口號而已,甚至還關乎到每一個人的權利,以下試分別從「人權」及「存在主義」的立場說明推行生命教育時的重點: 1.人權 (1)我們都是自己生命的主人:強調「愛護自己,愛惜生命」。 (2)每個人都應該被尊重:不應去侵害他人,因為人人平等,應互相尊重。 2.存在主義:面對生命中的四大議題(死亡、自由、孤獨、無意義) (1)對自己負責:生命的主控權在我們手上,無論做什麼選擇,都應該對自己負責。 (2)了解生命的存留:除了愛惜生命外,唯有認識死亡,才更能了解活著的意義。