教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導題庫

【非選題】
小靜經常因為成績不好,被父母責備。她今天沒準備好,因此,他在想等一下考數學時要作弊。她應該做幣嗎?以下是一些人的想法: 甲、應該,作弊得到好成績,她的父母會認為她是好女兒,以她為榮。 乙、不應該,如果他被抓到,會受到嚴厲的處分。 丙、不應該,因為作弊違背校規。 丁、不應該,因為作弊對班上其他的人是不公平的。 戊、應該,因為他若得到好成績,她的父母可能讓他去看場電影作為獎賞。 請根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論,說明上述五種反應,分別處於哪一個發展階段,並敘述該階段的特質。
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17F
Yazhu Yu 小三下 (2017/02/22 13:59)
道德成規期 道德循規期乙 道德自律期
18F
janelong168 國三下 (2017/03/02 06:31)
甲:尋求認同階段 乙:避罰服從階段 丙:遵守法規階段 丁:社會規範階段 戊:相對功利階段
19F
Darcy 高二下 (2017/03/04 15:00)
甲:尋求認可(好寶寶)-為尋求父母認可,得到好成績是重要的,即便作弊也要得到好成績。 乙:趨利避罰-乙強調嚴厲的處分,可見乙認為逃避處罰是重要的。 丙:法治觀念-丙強調校規的重要性,因此可得知丙相當重視法規。 丁:社會合同取向-丁認為作弊對於他人是不公平的,可得知丁認為公眾利益較為重要。 戊:相對功利-戊特別強調父母會給予獎賞,可見他認為可否作弊是依據獎勵而決定。