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教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導題庫

【非選題】2.請解釋後設認知(metacognition)的意義,並說明如何運用以增進兒童學習的效果?

#16260
編輯私有筆記
最佳解!
lin.machiam 國三下 (2014/12/26 15:28):
後設認知是指學生已經學得的相關知識與經驗背景,可做為新學習內容的基礎用來加深加廣,並且可以站在高..

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2F
Yun Shyuan Wu 幼稚園下 (2015/11/03 13:44):
對自己的認知再認知,也就是清楚知道自己的認知,能根據自己的認知再思考。 可以以提問方式,引導學生做思考
3F
劉家莉 高一下 (2016/01/05 21:57):
後設認知是對自己認知的覺察及監控。 學生會發現自己
4F
阿Man 國三上 (2016/01/21 13:18):
後設認知的主要意涵為「知道自己知道了」! 當學生在吸收新知後,能明白自己知道了,並且能實際運用在生活中,此他便能知道自己達到學習的成效了,進而有了增強,便更加有動力繼續學習。
5F
劉家莉 高一下 (2016/01/29 23:41):
後設認知: 是對自己認知的思考、察覺跟監控。
6F
Theora Lee 國二下 (2016/03/01 15:32):
後設認知意義:引導學生發覺自己認知、行為背後的含意。 後設認知教學應用: (1)讓學生再次提取其記憶並再次學習。 (2)透過學生的回答,其他學生也能進行楷模學習。 (3)可以讓學生自行檢測自己的回答,以達到自我評量的效果。
7F
黃俊銘 高二上 (2017/02/03 19:28):
後設認知:指兒童對於自己認知歷程的理解與反知能力
8F
quy90732 高一上 (2017/02/10 22:38):
1.後設認知:除了學會知識、知道概念之外,還能知道自己是如何去學習,該怎麼去學習,怎麼去學習才是最好的,是一種反思自己學習的認知概念。 2.當兒童在學習一 個新經驗的時候,盡量避免直接告知答案結果,而是採逐步問答的方式,讓兒童有去思考的機會,建構出自己的理念。
9F
wabist 小五上 (2017/02/15 16:46):
後設認知指的是,對自己認知的掌控、運用、支配、監督與評鑑的一種知識。是在具有知識之後為了指揮、運用、監督既有的的知識。 教師可以安排學生針對課堂上上過的主題分組討論,並安排學生在討論後上台發表意見和想法。
10F
gina211037 大一下 (2017/02/26 00:22):
11F
林智紳 高三下 (2017/02/27 17:29):

後設認知是指對於自己認知過程的認知,亦即能了解自己所學的知識為何,並對於這些知識能合理應用。後設認知分為後設認知知識與後設認知技能,以下分別對其如何增進兒童學習做說明:

●後設認知知識:對欲自己所學的知識有明確了解,即能了解其背後真正的含意。

1.教師教導知識時,應培養學生反省與思考的能力,使用層遞式的問句例如:這題的答案為什麼會是這樣呢?有沒有更好的答案?你可以用自己的說法再次描述題目嗎?

2.教師設計課程時,結合學生生活經驗以及社會議題,讓學生學習到的知識是能帶的走的知識。

●後設認知技能:求知時所使用的技能或是對於行動的自我監控。

1.教師教導學生適當的學習技能,使其對於自己的概念能做統整與運用,例如繪製心智圖、思考流程。

2.培養學生自我監控的習慣,對於自己的事情能夠有完整的規劃與認識。 現代教育思潮,教師應揮別過去「直接教學法」的教學,帶領學生認識自我的知識,並用合理的策略增進自己學習效果。