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教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 (身心障礙組)題庫

【非選題】李老師利用語言學習機進行聽覺障礙學生聽能訓練的教學,試分別依據察覺、區辨、指認、理解等四項語音聽取的層次,幫助李老師各設計一項教學活動。

#16318
編輯私有筆記
最佳解!
黑白貓 高三下 (2015/02/11 16:33):
        語言學習機是一種輔具, 能夠協助聽覺障礙者進行聽能訓練, 李老師教導聽覺障礙學生利用語音聽取層次, 分別為察覺ˋ區辨ˋ 指認ˋ 理解以訓練學生, 建議教學活動如下:        先錄好老師說的兩個聲音,如: 蘋果, 葡萄,配合菜市場的人群聲作為背景音,..

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2F
黑白貓 高三下 (2015/02/11 16:34):
這樣對嗎? 哪裡需要修改?
3F
小叮噹 高二下 (2015/03/07 02:10):
謝謝你的提供:))
4F
mimi 國一下 (2015/10/28 11:34):
進行注音符號的聽能訓練教學 [ 引起動機 ] 可以在課程開始之前,老師先不定時的發出聲音,試探學生是否有回頭尋找聲源或是注視老師的舉動。 [ 主要內容 ] 先教導不同的注音符號,接著手拿著字卡,用口語的方式念給學生聽,請學生指認出老師所唸的是哪一個注音,反覆練習數次。 [ 綜合活動 ] 最後再將注音符號融入詞彙,如:老師念ㄅㄢ,再請學生指認出老師念了哪一個注音符號(ㄅ)
5F
Joy 國三下 (2016/02/19 11:49):
1.察覺:教師請學生閉上眼睛,當教師發出聲音時學生須舉手。 2.區辨:教師在黑板上畫出四個線段,然後連續說出四個短句,如:拍一拍、拍一拍、笑一笑、拍一拍,教師一邊說,一邊用手指著相對應的線段,接著要孩童指出哪一個線段(短句)和別的線段不一樣。教師可視孩童的狀況,增加或減少句子的長短及數量。 3.指認:教師播放不同的聲音,請學生選出對應的圖卡,如聽到喵喵叫時選擇貓咪圖卡。 4.理解:尋寶遊戲,根據教師的口語提示,如:鉛筆在電腦的前面,找出寶藏(鉛筆)。
6F
eric 國一上 (2017/01/22 14:55):
語言學習機是聽能教學中重要的教學法之一