教檢(教師檢定)◆特殊教育教育原理與制度題庫

【非選題】
1.試以卡芬頓(M. Covington)的自我價值論(self-worth theory)說明學生學習動機低落的 原因為何?(5 分) 並舉出教師在教學上可用來激發學生學習動機的策略。(5 分)
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最佳解!
林宇 高三下 (2015/02/17 11:35)
(一)成功的學生多半將成功原因解釋為自己能力的展現,而不歸諸於自己的努力。因為成功如歸諸於能力,將使人感到更大的自我價值;但失敗時,如歸諸於能力,則個人的自我價值恐難維.....觀看完整全文,請先登入
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Fu 國二上 (2017/02/21 16:24)
1.當學生長期處於不成功的狀態下,會產生一種面對此壓力的認知,來維護自我價值,而當學生處於成功時,多半認為是能力的結果而非努力的結果,但不成功時便會產生壓力逃避狀態,認為成功並非能力不足或努力不足造成,而是不屬於自己,於是導致學習動機逐漸低落。 2.觀察學生在各方面的興趣、潛能,適當營造讓各樣能力及個性的孩子得以自我發展的機會與空間,累積自我價值感,促成學習動機。
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s2356890 小六上 (2017/02/22 08:58)
現在學生學習動力低落,因為社會經濟、社會環境,造成學生學習過程太過便利,使學生學習動力低落。 一、學習動機 1.多媒體 2.生活體驗 3.遊戲 刺激學生在課程中多元化學習,帶入生活、小遊戲讓學生更有快樂學習和成長。
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jiachi 國三下 (2017/02/22 15:41)