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教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫

【非選題】3.試述「教師作為轉化型知識份子」(teacher as transformative intellectual)的兩項重要意義 (4 分),再列舉我國學校教師可有的三種作為(6 分)。

#16889
教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 99 年 - 99教檢-特殊教育學校(班) #18888
編輯私有筆記
最佳解!
wind810130 高一上 (2015/02/22 15:59):
轉化型知識分子:強調教師主體的重要性與作為一個知識份子在社會改造中積極參與的腳色 意義: 1.教師從傳統完成任務的執行者角色,轉換為參與其中的參與者 2.教師必須改造學習..

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1F
77 小二上 (2015/01/26 11:56):
1(1)當教師扮演一轉化型知識份子的角色,進行彰權益能的教育(empowering Education)時,學生便能成為一具有技能的工作者與具有思考能力的公民,他們也能成為變革的行動者與社會的批判者。故而,透過知識的轉化、教師的轉化,將產生學生的轉化。 (2)視教師為轉化的知識份子,則教師的角色是一種知識的創造者、價值的建構者、政治上的行動者,師生關係則轉化為相互了解、意見激盪、經驗分享的民主化關係。 2組織教師社群、反省教學歷程、提升課程批判意識
2F
張邑成 高一上 (2015/02/12 16:28):
培養學生有批判性思考
4F
jesa0121 國三下 (2015/10/05 13:16):
1. 教學更政略化、政略更教學化 2. 提供學生專業的知識 給予學生適度輔導