教檢(教師檢定)◆特殊教育教育原理與制度題庫

【非選題】
4.小豪是中度聽覺障礙學生,就讀國小普通班接受資源班服務,平常能以口語和熟悉的人溝通,能了解 15 個字以內的單一指令,但有構音的問題。自我照顧能力比一般同儕佳,但學科的學習有較多的困難且自信心不足。資源班教師應採取哪些彈性評量的措施協助該生?
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最佳解!
蔡佳珍 國三上 (2016/02/23 20:53)
每個孩子的學習機會都應均等,不能因為孩子的特殊狀況,而有差異。針對題目中的特殊生小豪,因其在口語方面有些困難,因此接受了資源班服務,然而小豪大多的時間還是在正常班學習的,小豪該如何融入正常班級,正是老師需要努力的地方,以下分別敘述老師可以協助小豪之方法: 一、建立小豪成功的經驗:安排情境,讓小豪可以獨力完成,當小豪完成後,可以給予鼓勵,增加其信心。 二、不要替小豪完成:當小豪在口語表達上有困.....觀看完整全文,請先登入
6F
小日晴 國三上 (2016/08/27 16:35)
彈性的評量則是利用手寫考卷的方式來測驗,若是遇到像是英文需要聽力測驗,則是改用老師口述的方式進行!
7F
lulu 國三下 (2016/11/22 14:48)
評量時需要: 1.配合該生的能力,不使用過長的文字或口語敘述。 2.減緩該生的緊張,評量時的環境需使該生感到安心。 3.建議在評量的過程中多試著鼓勵該生。
8F
Anna Cheng 國三下 (2017/02/12 15:59)

針對小豪的障礙類別和學習情形,以下列點說明資源班教師應採取的評量措施。

一、考試前的評量措施:

1.         多元評量:除了紙筆測驗,教師應根據小豪的學習狀況,指派作業或學習單,瞭解其進步情形,並納入評量。

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