教檢(教師檢定)◆特殊教育教育原理與制度題庫

【非選題】
4.小豪是中度聽覺障礙學生，就讀國小普通班接受資源班服務，平常能以口語和熟悉的人溝通，能了解 15 個字以內的單一指令，但有構音的問題。自我照顧能力比一般同儕佳，但學科的學習有較多的困難且自信心不足。資源班教師應採取哪些彈性評量的措施協助該生？

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	Anna Cheng 國三下 (2017/02/12) 15 針對小豪的障礙類別和學習情形，以下列點說明資源班教師應採取的評量措施。一、考試前的評量措施：1. 多元評量：除了紙筆測驗，教師應根據小豪的學習狀況，指派作業或學習單，瞭解其進步情形，並納入評量。2. 考前課程指導方式：課前複習時，可以提供「筆記秘笈」，補足小豪在課堂中無法接收到的課程內容，在口頭複習時，教師應隨時注意用詞要具體簡短。二、考試中的評量調整：1. 考試方式：依據小豪的限制，彈性調整之。例如：將聽力測驗取消，調整為紙筆測驗。.....看完整詳解檢舉

	6F 小日晴國三上 (2016/08/27) 1 彈性的評量則是利用手寫考卷的方式來測驗，若是遇到像是英文需要聽力測驗，則是改用老師口述的方式進行！檢舉
	7F lulu 國三下 (2016/11/22) 1 評量時需要： 1.配合該生的能力，不使用過長的文字或口語敘述。 2.減緩該生的緊張，評量時的環境需使該生感到安心。 3.建議在評量的過程中多試著鼓勵該生。檢舉

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